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在小学语文阅读教学中，传统的“先教后评”模式往往存在教学目标与评价脱节、学生学习主动性不足等问题。“评价任务先行”的逆向设计模式，主张以终为始，先明确预期学习结果，再设计对应的评价任务，最后规划教（试读）...
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