中，强化文化认同感。
2. R（阅读）：以写定读，构建三维支架
联系诗歌创作的目的，从内容、语言、结构三个维度构建支架，实现读写融合：
阅读一：提取信息，把握内容。设计思维导图和填写表格，指导学生找出 Robin （试读）...
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