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培智高年级学生劳动教育的表现性评价 -广东教育(综合)2026年06期

培智高年级学生劳动教育的表现性评价

作者:姚小珍 字体:      

机制;四是预设评价情境,创设贴近学生日常生活的教学与评价情境,合理规划观察节点。

2. 课中实施:多元联动,实时评价

这一环节是评价体系中的关键部分,实现教学与评价同步、多元主体协同:教师主导评价过程,通过(试读)...

广东教育(综合)

2026年第06期