教师应突破传统初中数学教学“重知识技能、轻思维”的局限性，以项目活动为依托，将抽象的学科内容转化为具象可感、可操作的项目任务，引导学生经历完整的思考、分析、概括和迁移运用过程，促使学生能够在解决复杂项（试读）...
登录
