随着新课改对学生思维品质要求的提升，高中数学教学已不再局限于基础知识的传递，而是更关注学生高阶思维能力的发展.当前部分教学中，学生多处于被动接受状态，缺乏批判性分析、创造性解决问题的能力，难以适应后续学（试读）...
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