1 引言
在传统的班级授课制下，由于学生数学基础、思维水平、学习风格及兴趣偏好存在或大或小的差异，教师往往难以针对每个学生进行精准教学，这就容易导致“优生吃不饱、差生跟不上”的两极分化现象.
为解决这一难题（试读）...
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