【摘 要】反思性研修是提升教师专业能力、提高教育教学质量的重要途径。本文以浙江省杭州市文澜小学的实践为例，通过自研内省—互研深省—共研通省的“三研三省”协同反思进阶，以工具支持—问题导向—专业引领为策略（试读）...
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