【摘 要】中小学教师科研焦虑具体表现为：立项阶段的选题空泛与方法割裂、过程中的时间碎片化与数据收集困难、成果端的发表压力与转化阻滞；外部制度压力、内部能力失调、环境支持缺失三重结构性矛盾是造成焦虑的主要（试读）...
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