1 从特殊到一般，在操作中建立空间认知
几何探究的起点往往是具体、可感知的图形. 初中学生的认知发展规律表明， 抽象思维的形成必须建立在丰富的感性经验基础上. 通过对特殊情形的观察与操作， 学生能够发现规律、提（试读）...
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