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关注 | 与时俱进做好智能课堂设计者、引领者
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关注 | 初中劳动教育课程资源的开发与利用
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关注 | 初中班主任德育工作的创新与实践
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教学纵横 | 项目化教学在初中物理教学中的应用探索
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教学纵横 | 指向科学思维发展的物理认知模型建构策略
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教学纵横 | 高中英语阅读协同效应读后续写教学设计
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教学纵横 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用
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教学纵横 | 网络教学资源在生物教学中的应用
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教学纵横 | 初中数学大单元教学问题解决策略
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教学纵横 | 初中语文教学与班主任工作的和谐互益
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教学纵横 | 问题导向下的高中地理深度教学
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教学纵横 | “参与-体验式”心理健康教师培训模式探索
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教学纵横 | 问题化教学在化学课堂中的运用
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课堂内外 | 素养立意下的数学大单元作业设计
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课堂内外 | “人家是人家，我是我”
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课堂内外 | 聚焦关键点 拉长细节处
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课堂内外 | 画龙点睛——英语课堂游戏教学的作用
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课堂内外 | “序进数学”教学策略
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课堂内外 | 以家乡资源为载体的科学stem课程开发
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课堂内外 | 学生语文学习思维惰性化表现、归因及策略
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课堂内外 | 依托情境，“易加”促进“教、学、评”一体化
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课堂内外 | 生活化导向下的小学科学实验教学
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课堂内外 | 在英语教学中培养学生思维品质
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课堂内外 | “慢”火温炖 静待花开
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课堂内外 | 从定向思考走向拓展思考
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课堂内外 | 有效相融，绽放言语的精彩
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课堂内外 | 折叠体操垫在小学体育课堂中的使用策略
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课堂内外 | 核心素养下语文童话育人策略
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课堂内外 | 践行“双减”政策 优化作业设计
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课堂内外 | 真实情境：小学语文深度学习的实现载体
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课堂内外 | 小学科学创新成果 一种城市高楼阻尼器作用演示模型的研制与应用
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课堂内外 | 差异认知：基于前概念的科学探究策略
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课堂内外 | 基于思维发展的科学探究活动设计与实施
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课堂内外 | 听障儿童交往能力培养在成长中的作用
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课堂内外 | 基于学业质量监测结果 提升学生计算能力
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课堂内外 | 基于乡村资源开展科学探究教学
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课堂内外 | 思·学·悟·行
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课堂内外 | 指向能动学习的美术“AD-BS”色彩情感教学模式
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课堂内外 | 作业优设计 减负不减质
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课堂内外 | 小学生倾听与表达习惯养成的英语校本化实践
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课堂内外 | 思想引路 教学创新
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课堂内外 | 立德树人背景下的数学教学
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课堂内外 | 核心素养下的小学音乐情境教学
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课堂内外 | 数形结合思想在三年级数学教学中的应用
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课堂内外 | 陶行知思想下学生美术创造力的培养
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课堂内外 | 学习进阶视域下小学英语“进阶教学”微探
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课堂内外 | 指向学习力提升的小学数学高阶思维教学策略
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课堂内外 | “读思达”教学法在信息科技教学中的应用
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课堂内外 | 小学作文写作技巧指导
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课堂内外 | 一棵野草也有春天
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课堂内外 | “双减”背景下乡镇小学班级活动的有效应用
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课堂内外 | 有效追问，推动学生思维进阶
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课堂内外 | “读写说”靶向核心素养的语文教学
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课堂内外 | 有效课后服务活动让学生重获精彩童年
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课堂内外 | 做中求学 动中求思
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名师论道 | 体育活动对孩子规则适应和独立性的引导
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名师论道 | 以“线”为引 关注特殊儿童
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名师论道 | 动手·动脑·动心：中班幼儿科学小实验的开展
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名师论道 | 幼儿园体育课程规则意识培养策略的构建
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学科实践 | ESP模式构建下的混合式英语教学
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学科实践 | 新文科背景下高校学前融合教育课程价值及路径探析
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学科实践 | 教育戏剧在学前儿童语言教育活动中的融入策略
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学科实践 | 新课改后如何将中职数学与思政课程相结合
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学科实践 | 将思政理念融入高中英语教学
学科实践 | 将思政理念融入高中英语教学
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