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中国教师
2026年10期
《中国教师》是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的国家级刊物。 《中国教师》以“启迪良知、传承文明、教育为先、教师为本”为宗旨,以“服务中国最大的知识群体、感悟教师全新的职业人生”为己任,集专业类、职业类、时政类和生活类栏目为一体,面向广大教师,零距离走进教师生活,反映教师心声,关注教师专业成长!
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智能时代教师基本功的守与进
三类场景中学生评语的话语流变与撰写策略
班级电子宠物积分制管理模式的内在审思与路径重构
对布鲁姆分类学中“浅层学习”之误读的澄清与辨正
智能时代的教师教学基本功
智能时代教师教学基本功的完整体系
从“工具性掌握”到“教育性示范”:智能时代外语教师语言基本功的变与不变
智能时代教师教学基本功的辩证重构
成长不能外包
袁红霞:在边疆基础教育舞台书写动人乐章
生本语文的价值内涵、特征及实践路径
生本视域下小学文言文“教—学—评”一体化三阶教学实践
“生本语文”的课程价值
以“教联体”建设推进高中生坚韧品质培育的校本实践
儿童友好型小学校园建设的实践路径
前置诊断,精准助学:认知走查在习作教学中的运用
通用学习设计视域下小学生学习障碍教学支持的系统实践
“教—学—评”一致性视域下高中化学教学实践策略
高中跨学科主题教学的实践逻辑与路径构建
跨学科阅读型学习任务群教学中的学习共同体建构策略与实施
“三全育人”视域下指向知行合一的高中思政课教学策略
AI时代教师文献学习工作坊的研修进路
初中道德与法治教师开展项目式学习的能力提升策略
基于课例研究的小学教师专业发展路径探究
生活化科学教育中的情感支持策略
自然浸润视角下田园“沙盘”游戏课程探究
支架式教学促进中班幼儿叙事能力发展的实践
从“资源”到“关系”:城市幼儿园教联体建设的实践探索
国家中小学智慧教育平台赋能小学道德与法治教学的实践路径
指向家国情怀培育的初中语文革命文化文本阅读教学策略
“导读—推进—展示”:小学低段整本书阅读突围路径
双平台支持下的“备—教—学—评”一体化实践探索
中小学人工智能通识教育的内涵、意义与实践机制
在不确定性中守护教育的确定性
当课本遇上短视频
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