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基于实验探究的主线式情境教学设计-中学生物学2026年01期
基于实验探究的主线式情境教学设计
作者:毛艳 李文莉 田福鹏 徐峥
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关键词:实验教学;情境教学;单元复习;教学设计文章编号:1003-7586(2026)01-0038-03
中学生物学
2026年第01期
期刊目录
基于贯穿式情境渗透课程思政的教学设计
具身认知驱动下的高中生物学建模教学基本模式和实施策略
指向深度学习的“人体的神经调节”复习课教学设计
类比一建模协同驱动下的认知双重构建
基于“暹罗猫特殊毛色之谜” 问题解决的教学设计与实施
指向高阶思维培养的社会性科学议题相关教学设计与实践
指向科学思维培养的教学设计
高中生物学教学中渗透中华优秀传统文化教育的策略分析
利用3C3R模型优化PBL教学的问题设计
将科研成果转化为“一境到底”的教学情境
基于真实科研情境的“神经调节” 专题复习
基于实验探究的主线式情境教学设计
基于3D-VR技术的高中生物学实验教学创新研究
基于科学探究的“探究pH对加酶洗衣粉中酶活性的影响”实验教学
“DNA的粗提取和鉴定” 实验创新
立德树人视角下的中小学教师资格考试命题趋势分析
基于CiteSpace的生物学科学思维研究知识图谱分析
基于真实问题解决的微生物主题校本课程开发与实践
多元智能理论指导下的高中生物学课后作业优化设计
基于生活教育理论的初中生物学新教材“体验感知”栏目教学建议
基于真实问题情境的高中生物学教学实践
指向科学思维培养的MBI教学模式的构建及应用
基于实物模型指向思维发展的学科实践
指向核心素养的“教一学一评”一体化教学设计
跨模块知识融合复习法在高三复习课中的应用
利用“趣味生物学小讲堂”培养核心素养的教学实践
基于5E教学模式的初中生物学教学设计
核心素养视阀下高中生物学深度学习的构建与实践
职前科学教师PCK能力评价体系的建立及应用研究
人工智能背景下高中生物学教学改进策略研究
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