【摘 要】 本文针对当前跨学科学习评价的现实困境，建构以素养培育为目标、课程创生为载体、评价实践为引擎、结果反馈为调控的四维联动评价范式。将评价深度嵌入学习全过程，在观念融合、学科实践与方法迁移中同步纳（试读）...
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