【摘要】本文以2024—2025学年度人工智能课程区域教研实践为案例，针对中学阶段人工智能教育面临的课程体系缺失、资源不足等现实困境，提出以“素养导向、主题教研、协同共建”为核心的系统构建策略。通过“研-训-践（试读）...
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