【摘要】本研究聚焦麻省理工学院“人工智能日”项目课程，通过解构原课程与《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，识别案例相关性、工具可达性及伦理价值观三大本土化需求。基于AI-TPACK框架，提出分层改造策（试读）...
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