1 引言
目前高中数学课堂普遍存在目标不明确、教学活动与评价脱离的现象，各教学环节之间缺少系统性的衔接，导致学生学习的方向性和有效性欠佳。“教—学—评”一致性理念主张教学目标、教学过程与学习评价要实现逻辑（试读）...
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