1 引言
在传统高中数学教学模式中，教师通常按照教材章节顺序授课，将三角恒等变换作为独立的计算技能进行训练，导致学生普遍缺乏对其工具性价值的认识.布鲁纳强调，数学学习要把握知识的结构，而非简单地进行事实堆（试读）...
登录
