1 引言
高中数学教学中，教师大量讲解、学生被动刷题的现象十分普遍，导致学生面对变式题目无从下手.究其根源，传统正向教学重“教”轻“学”，忽视知识建构过程.逆向教学源于威金斯和麦克泰的UbD理论，主张“从终点（试读）...
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