1 引言
目前，高中数学教学正面临双重困境。一方面，学生数学基础参差不齐，传统“一刀切”教学使得优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”，出现两极分化现象；另一方面，信息技术虽已被广泛应用于教学中，但大多停留在（试读）...
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