家校沟通常出现“三多三少”的状况：即事务性通知多而心理共育少；单向要求多而双向协商少；问题追究多而发展支持少。这些都不利于家校之间顺利、良好地沟通协作和开展工作，因此，我们迫切需要探索一种新型的校家社（试读）...
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