“读后续写”对高中生来说，是综合能力要求非常高的一道题，对读和写的能力都有很高的标准。学生在实现与原文的“协同一致”方面尤其困难，集中体现在：主题定位模糊、价值拔高牵强、情感基调失调、情节与主题“两张（试读）...
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