• 简体   /   繁体
嵌入元建模知识促进科学本质理解的建模教学实践-中学生物学2026年05期

嵌入元建模知识促进科学本质理解的建模教学实践

作者:卓芳芳 岳潇轩 方淳 字体:      

1 2 1

1. 2.

文章编号:1003-7586(2026)05-0090-04

中图分类号:G633.91

文献标识码:B

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确提出,学生应该注重对生物科学史和科学本质(试读)...

中学生物学

2026年第05期