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数字化赋能义务教育劳动课程的底层逻辑、价值意蕴与实践指向-中国教育技术装备2026年13期

数字化赋能义务教育劳动课程的底层逻辑、价值意蕴与实践指向

作者:卢雪阳 字体:小   中   大

文章编号:1671-489X(2026)13-0014-06

DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2026.13.014

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中国教育技术装备

2026年第13期