高中数学课堂中，学生的创新解法、典型认知谬误等“瞬间”是极具价值的生成性资源，但因瞬时性易流失。本文结合一线教学实践，探索依托交互智能平板、智能录播等数智技术，通过“价值识别、精准捕获、人机协同再生”（试读）...
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