本研究以“从‘诗'到‘思'"为核心导向，聚焦初中古诗词教学实践，从海量诗词文本中提炼贯通性、结构性的大概念，并转化为可操作的课堂教学行为。核心是打破传统教学重形式轻内涵、重记忆轻思考的固化模式，引导学生跳（试读）...
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