当前，小学数学在文化育人实践中面临3个方面困境：一是内容碎片化，缺乏内在逻辑关联，未能形成体系；二是教学浅表化，文化素材常沦为课堂“点缀”，与数学知识探究过程脱节，未能真正触及思维层面；三是实施经验化，（试读）...
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