高中物理学习中的“畏难情绪”是学生在面对复杂学科内容时常见的心理反应之一，其成因与学科本身的抽象性、学生认知能力的差异性以及教学互动的有效性等密切相关。研究这一现象的化解途径不仅在于提升学生的学习效能（试读）...
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