统编高中语文教材普遍采用“一课多篇”的方式来编排课文，有研究者认为这种做法“有助于消除过去一课一课精读细嚼的碎片化弊病”[1]。但不少教师对该编排方式存有疑惑，在教学时仍旧把所有的课文都视为独立的个体。这（试读）...
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