近年来，以“双减”政策要求为研究锚点，结合小学一线教学与管理的实践经验，针对当前小学作业设计与实施中存在的价值窄化、结构失衡、主体缺位等问题，从作业的育人本质回归、设计体系的系统性构建、实施路径的主体（试读）...
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