当前,基于国家课程指导纲要的规范要求,我国的德育评价体系呈现鲜明的学段特征:在义务教育阶段,评价系统建构需锚定素养发展指标,着重发挥过程调控功能;高中教育阶段则转向社会性发展维度评估,强调构建包含参与(试读)...