当前，基于国家课程指导纲要的规范要求，我国的德育评价体系呈现鲜明的学段特征：在义务教育阶段，评价系统建构需锚定素养发展指标，着重发挥过程调控功能；高中教育阶段则转向社会性发展维度评估，强调构建包含参与（试读）...
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