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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2026年01期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心育 | 教育向新步履不停

教育心育 | 教育向新步履不停

星霜荏苒，华章日新；岁月流金，时序更替。值此辞旧迎新、万象更新之际，谨向长期以来关心、支持期刊发展的全体教科研工作者、一线教育同仁、广大读者与各界友人，致以最诚挚的问候、最衷心的感谢与最美好的新春祝福！回望2025年，这是教育强国建设征程中意义非凡的一年，既是全面贯彻全国教育大会精神的深化之年，也是“十四五"规划圆满收官、“十五五”蓝图谋篇布局的衔接之年，更是面向十年建成教育强国目标凝心聚力、
课程前沿 | 高中语文课程文化教育的系统化建构路径

课程前沿 | 高中语文课程文化教育的系统化建构路径

摘要：语文课程通过课程文化实现育人目标，课程文化为语文课程提供深厚内涵和价值导向，使语文课程更具深度和广度，更好地培养学生的文化素养和综合能力。为解决高中语文课程文化建设在实践中呈现出的内涵不成体系、目标模糊等问题，教师可立足教材，从生命教育、传统文化、爱国情怀(红色文化）文化审美、礼仪文化、人格塑造等六个方面建构课程文化，引导学生修养身性，积极弘扬中华文化，提升“文化传承与理解”的核心素养。
教学探索 | 初中语文跨学科教学实践探索

教学探索 | 初中语文跨学科教学实践探索

摘要：初中语文跨学科学习旨在通过语文实践活动联结课内外、整合跨学科知识，在解决实际问题的过程中提高学生的语言文字运用能力。在教学时，教师需要立足真实的学习情境和学科核心素养设定跨学科学习任务，以语文学习任务群和语文教材为依托突出语文学科的主体地位，并将过程性评价嵌入教学进程中，实现“评价即学习"和“以评促学”的双重功能。
教学探索 | 语文课程思政建设实践路径研究

教学探索 | 语文课程思政建设实践路径研究

摘要：语文课程思政建设是一项系统而复杂的工程，涉及课程性质定位、思政内容占比处理、落实方法以及其他多方面的问题。通过明确课程性质，合理把控思政内容比例，创新教学方法，完善评价体系等，不仅能厘清语文课程与思政课程的关系，实现思政与语文教学的有机融合，而且能提升教师素养，开发利用多种资源，为培养有理想、有担当的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。
教学探索 | 如何在英语教学中实践学习活动观

教学探索 | 如何在英语教学中实践学习活动观

摘要：实践学习活动观是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》下提高学生学习能力的基本理念，更是目前英语教学中的重要思路指导。在冀教版高中英语教学中通过Reading Comprehension,Post-reading Activities,Task和Project的活动链设计进行深度分析，这是教师在理论结合实践后的尝试，该活动效果有利于促进学生的深度学习和正确价值观的形成。
教学探索 | 中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略

教学探索 | 中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略

摘要：以人教版初中英语教材为例，探讨中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略。基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》对文化意识培养的要求，针对当前教学中传统文化融入不足的问题，提出四大实践路径：一是通过文化对比与关联，建立中西文化对话桥梁；二是深度挖掘教材资源，激活教材中的隐性文化触点；三是设计创新文化体验活动，将语言学习与传统手工艺结合；四是开展文化专题探究，深化学生对传统价值的理解与表达。研究表明，这些策略能有效提升学生的跨文化交际能力、文化自信及英语综合素养，实现语言教学与文化传承的有机融合，培养兼具“中国灵魂”与“世界眼光”的新时代学习者。
教学探索 | 高考阅读“问题解决型”文本的语篇特点及解题路径探究

教学探索 | 高考阅读“问题解决型”文本的语篇特点及解题路径探究

摘要：教师探讨“问题一解决型”说明文和新闻报道的记叙文的语篇特点以及高考题设题特点，探究语篇分析及解题路径可能涉及的七个步骤。依据自上而下和自下而上两种阅读方法，本着先宏观后微观，但是又可以借助微观帮助构建宏观结构的原则，抓住文章主旨，预测语篇内容。在篇章模式的宏观视角下，将语篇内容各部分与篇章模式各部分对应，尝试寻找宏观和微观的解题路径。
教学探索 | 基于核心素养的中学数学课堂互动模式创新与实践分析

教学探索 | 基于核心素养的中学数学课堂互动模式创新与实践分析

摘要：随着教育改革的持续推进，核心素养已然成为中学教育的重要指引方向，对学生综合能力的培养起着至关重要的作用。聚焦于基于核心素养的中学数学课堂互动模式，通过剖析核心素养与中学数学课堂互动之间的内在联系，探寻创新互动模式的构建路径，同时结合具体教学实际案例说明其实践成效，期望能为中学数学教学提供经验参考，助力学生数学核心素养的提高。
教学探索 | 初中数学空间几何直观能力培养策略与案例

教学探索 | 初中数学空间几何直观能力培养策略与案例

摘要：在核心素养导向的初中数学教学中，空间观念与几何直观能力是图形与几何领域的核心能力，也是学生应对河北省中考几何题型、实现数学思维进阶的关键。结合人教版初中数学教材与河北省中考几何命题特点，分析当前教学中空间和几何直观能力培养的痛点，提出情境化教学、多元化教具融合、数形结合深化、信息技术赋能、中考真题溯源五大教学策略，并结合具体教学案例展开阐述，旨在为一线教师提供可操作的教学方案，助力学生提升几何素养，适应中考能力要求。
教学探索 | 高考政治模块融合类试题的命题逻辑与备考策略探析

教学探索 | 高考政治模块融合类试题的命题逻辑与备考策略探析

摘要：随着新高考改革的深入推进，高考政治试题的考查重心已从知识记忆转向综合素养与问题解决能力的评价，模块融合成为命题的显著趋势。基于《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》)要求，系统分析近几年高考真题，通过概念界定、命题动因、常见组合、答题策略以及备考路径等维度，深度剖析模块融合的内在逻辑。研究表明，模块融合通过“必+选”“必+必”以及跨模块组合等形式，契合核心素养导向、真实问题复杂性与考试功能转型的需求，可有效提升试题的综合性、应用性与区分度。同时运用“四步走”答题策略与“整合—应用一创新”备考体系，为高中政治教与学提供理论支持与实践指导，切实推动由“教知识”向“育素养"的根本转变。
教学探索 | 高中思想政治“六导进阶课堂”的建构与实施

教学探索 | 高中思想政治“六导进阶课堂”的建构与实施

摘要：针对高中哲学模块教学中普遍存在的理论抽象、学生疏离感强等问题，以“追求智慧的学问”一课为例，提出“六导进阶课堂”教学模式，该模式通过“联生活一辨内涵—探原因一阐影响—研措施—践行动”六个递进环节，以学生熟悉的“石家庄大风极端天气应对”本土化、生活化案例为载体，引导学生从感知哲学存在、明晰核心概念、探究学科根源、理解实践价值、掌握运用方法到内化为思维习惯，实现认知的螺旋式上升。实践表明，“六导进阶课堂”教学模式，有效提升了学生的哲学思维品质与解决实际问题的能力，为高中政治教学特别是哲学教学提供了可借鉴路径。
教学探索 | 情境导向的议题式复习课

教学探索 | 情境导向的议题式复习课

摘要：议题式复习课旨在打破复习课的枯燥壁垒，通过创设一个贴近学生生活的真实情境，并围绕情境设计具有开放性的、思辨性的核心议题链，引导学生分析、讨论、辩论和解决实际问题。情境导向的议题式复习课，不仅能有效夯实学生的基础知识，还能提升学生的法治意识、辩证思维、价值判断与社会责任感等核心素养，实现了知识复习与素养培育的深度融合，为道德与法治课的复习教学提供了可行性实践路径。
教学探索 | 地方史资源在高中历史教学中的运用

教学探索 | 地方史资源在高中历史教学中的运用

摘要：地方史资源作为历史教学的重要补充，对培养学生的历史素养、地域认同感以及综合实践能力具有重要意义。以河北省定州市为例，通过整合地方史资源与教材知识点，运用情境教学法，采取项目式学习等策略，探讨地方史资源在高中历史教学中的应用路径与实践价值，以有效落实培养学生核心素养的教学目标。
教学探索 | 初中历史教学中涵养家国情怀素养的策略

教学探索 | 初中历史教学中涵养家国情怀素养的策略

摘要：在初中历史教学中培育学生家国情怀素养，可以帮助学生树立正确的价值观和历史观，增强学生对国家和民族的政治认同，培养学生的文化自信，提高学生的核心素养。通过创设学习情境,激发学生情感;深化历史分析，促进学生理解;构建思辨场域，深化理性认知以及组织实践活动，践行家国情怀行为等策略，有助于落实立德树人目标，促进学生健康成长。
教学探索 | 高中物理问题驱动式教学对学生提问题能力培养策略研究

教学探索 | 高中物理问题驱动式教学对学生提问题能力培养策略研究

摘要：为围绕提升高中物理教学效果，探讨问题驱动式教学在培养学生提问能力方面的应用及其效果，在梳理问题驱动式教学理念的基础上，深入分析影响学生提问能力的多种因素，包括学生的认知水平、学习环境、教师指导等，并对不同策略进行比较研究，提出具体的教学实施方案，旨在优化教学过程，强化学生的疑问意识及探究精神。最终揭示了问题驱动式教学对于提高高中学生科学素养及其主动提问能力的积极作用，为高中物理教师提供了具有操作性的教学方法，同时为后续相关研究提供了理论依据与实践指引。
教学探索 | 归因类试题测评实践与教学启示

教学探索 | 归因类试题测评实践与教学启示

摘要：新课程新高考更加侧重考查生物学的学科逻辑，其中归因类试题能凸显因果逻辑，是近年高考的重难点。文章聚焦归因能力，以河北省普通高中学业水平等级考19题(考查内容为光合作用与呼吸作用)为测评素材，制定了基于双向多维细目表的测评分析工具、基于元认知理论的学生反思工具，经过测评操作实践，提出培养归因能力的教学建议。
教学设计 | 空间尺度视域下的高中地理教学设计

教学设计 | 空间尺度视域下的高中地理教学设计

空间尺度思想是地理学重要的思维和地理教学常用的探究方法。首先，以“AI研学”为主线，引导学生观察自已校园中落叶和AI工具呈现出的某大学校园中常绿植被进行直观对比，让学生初步感受自然地理环境的区域差异。其次，在中国范围内，设计南北和东西两条AI研学路线明析纬度地带分异规律。最后，在世界范围内，用AI设计研学线路，让学生感受尺度大小的选择，并运用空间尺度推绎的规律，在探究干湿度地带分异规律以及重复使用
教学设计 | 逆向教学设计在初中历史一轮复习中的作用

教学设计 | 逆向教学设计在初中历史一轮复习中的作用

逆向教学设计是一种证据导向的教学范式，其理论基础源于美国教育学者Grant Wig-gins和 JayMcTighe在 1998年提出的《Under-standingbyDesign》框架，该框架强调“以终为始”，即从预期学习成果出发，倒推评估证据与教学活动，以确保教学设计的系统性和有效性。初中学业水平考试一轮复习是学生系统梳理知识、构建网络为升学奠基的关键阶段。逆向教学设计作为一种以学生学习效果

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教育实践与研究·中学课程版
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教育心育 | 教育向新 步履不停

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课程前沿 | 高中语文课程文化教育的系统化建构路径

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教学探索 | 初中语文跨学科教学实践探索

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教学探索 | 语文课程思政建设实践路径研究

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教学探索 | 如何在英语教学中实践学习活动观

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教学探索 | 中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略

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教学探索 | 高考阅读“问题解决型”文本的语篇特点及解题路径探究

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教学探索 | 基于核心素养的中学数学课堂互动模式创新与实践分析

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教学探索 | 初中数学空间几何直观能力培养策略与案例

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教学探索 | 高考政治模块融合类试题的命题逻辑与备考策略探析

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教学探索 | 情境导向的议题式复习课

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教学探索 | 初中历史教学中涵养家国情怀素养的策略

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教学设计 | 空间尺度视域下的高中地理教学设计

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教学设计 | 逆向教学设计在初中历史一轮复习中的作用

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