摘要：为厘清家校社协同育人的内涵，并构建一套系统化、规范化家校社协同育人的班主任工作评价标准，本研究基于交叠影响域理论，运用内容分析法并依据程序化扎根理论，对三份地方代表性家校社协同育人的政策文本进行（试读）...
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