南秦教育集团2021年基线调查显示，仅29.7%学生能将课堂所学道德认知转化为日常行为，凸显评价与育人的严重脱节。基于此，我们提出“三维四阶”评价模型，探索素养导向下小学道德与法治综合评价的校本化实践路径。
搭（试读）...
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