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基于“宏-微融合”的“物质的量”教学重构与实践探索*-化学教学2026年05期

基于“宏-微融合”的“物质的量”教学重构与实践探索*

作者:戴飞 王冬梅 刘顺平 刘囡囡 字体:      

文章编号:1005-6629(2026)05-0038-06 中图分类号:G633.8 文献标识码:B

“物质的量”作为国际单位制中七个基本物理量之一,是化学学科实现从宏观现象到微观本质定量跨越的核心概念。它不仅将可测的宏观物理量(如(试读)...

化学教学

2026年第05期