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教育文化论坛

教育文化论坛

2026年02期

《教育文化论坛》坚持学术性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊载和发表与教育文化有关的名家专题讲座、学术论文、调查报告、学术动态与评价；教育与文化实践和经验等方面的具有创建新、前沿性、资料性、信息性、经验性、服务性的文稿。

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教育强国建设 | 论教育家精神的“精神生态学”分析框架

教育强国建设 | 论教育家精神的“精神生态学”分析框架

摘要：当前学界对教育家精神的研究多停留于静态美德列举或要素叠加，忽视其作为“有机生命系统”的整体性与动态性。基于精神生态学的整体性、关联性与动态平衡理念，可建立由信念系统、实践智慧、伦理关怀、社会介入四维构成的教育家精神有机生态系统。其中，信念系统是价值根基与精神引擎，实践智慧是专业核心与转化枢纽，伦理关怀是情感维度与关系基石，社会介入是实践场域与价值延展。四维度相互依存、动态共生，形成“价值引领一实践转化一情感支撑一社会实现”的闭环。该分析框架突破了传统研究的碎片化局限，为教育家精神的理论深化与实践培育提供了系统框架，也为精神生态学在教育领域的应用开辟了新路径。
教育强国建设 | 德性立教：教育强国的伦理根基与中国路径

教育强国建设 | 德性立教：教育强国的伦理根基与中国路径

摘要：在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育强国建设能为中华民族伟大复兴奠定人才基础。然而，以技术理性与量化指标为主导的传统教育发展模式，潜藏着疏离育人本质的风险。本文立足新时代教育强国发展战略全局，提出“德性立教”作为教育强国建设的核心命题，深入探究德性论与教育强国战略的内在契合性。本文从理念、目标、过程、评价、制度等五个维度阐释了“德性”作为教育强国伦理基石的逻辑，分析了德性立教视域下教育强国建设面临的中西德性传统的张力与融合、工具理性与价值理性的博弈、理论理想与实践操作的矛盾等三重潜在困境，并展望了构建中国特色德性教育理论范式，以民族复兴的价值导向引领教育强国建设，以人的全面自由发展学说彰显德性论内涵的发展方向，旨在为教育强国建设提供伦理根基与实践路径参考。
教育数字化 | 数字技术赋能法学拔尖创新人才培养路径研究

教育数字化 | 数字技术赋能法学拔尖创新人才培养路径研究

摘要：数字时代对法学拔尖创新人才所应具备的政治坚定、专业精深、实践创新、国际视野等素养提出了新要求，但传统法学人才培养模式面临四方面困境：一是课程内容滞后于数字技术发展，理论与实践脱节；二是教学方法僵化，创新性与跨学科思维培养不足；三是评价体系过度注重理论素养，忽视数字素养与实务能力；四是产教融合机制不健全，难以对接数字法律服务场景。数字技术为法学拔尖创新人才培养模式的改革提供了新的方法和思路：构建面向数字时代的法学课程体系，建立跨界融合与能力导向的教学机制，丰富数字能力与实践能力测评维度，构建“学一研—企一政”一体化人才生态，推动法学教育走向全球化与数字化，实现培养法学拔尖创新人才的目标。
教育数字化 | 建构主义理论视域下大学生在线深度学习的困境与优化路径

教育数字化 | 建构主义理论视域下大学生在线深度学习的困境与优化路径

摘要：数智时代，大学生不仅要掌握专业知识，更需具备主动建构知识体系、自主学习和反思学习的能力，以实现深度学习的目标。当前，大学生群体存在知识跨情境迁移碎片化、学习共同体交互浅层化、学习路径盲目化、网络信息筛选与加工能力低阶化等困境。从建构主义的视角审视，上述困境的成因不仅与“虚拟情境剥离”和“知识情境嵌入性”的冲突有关，也与大学生在线学习投入度不足、教师的“支架式”引导无法有效服务于数字化教学，以及网络信息的复杂性密切相关。为有效应对以上困境，教师应融合教学内容与场景设计，激活学生知识动态迁移能力；构建虚拟学习共同体，增强学习共同体课堂有效互动；提供持续性学习反馈，助力学生元认知发展；实施学生信息素养提升计划，促进学生信息处理能力提升。
思想政治教育 | 当代学校仪式的文化记忆及价值

思想政治教育 | 当代学校仪式的文化记忆及价值

摘要：文化记忆作为一个群体区别于其他群体的主要标识，具有维护群体成员身份认同的作用。仪式的重复展演能够在空间和时间上促进群体聚合并传达和巩固集体认同的知识，因此成为文化记忆的重要组织形式。学校仪式因其“仪式”属性而具有文化记忆功能。通过对中小学三类仪式活动考察发现，当代学校仪式建构的文化记忆主要包括以爱国主义为核心的民族精神、中华民族的教育传统、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、全人类共同的价值观以及学校自身文化。这些文化记忆具有鲜明的传承中华优秀传统文化意识，采用了对中华优秀传统文化进行创造性转化的方式，且根据时代需求、教育需求和学校发展需求不断重构。当代学校仪式承载的文化记忆，既是触摸学校过去的重要途径，也保存了当前学校教育的样态，还彰显了独特的教育功能。
教育与乡村振兴 | 教育强国建设中的乡村教师教育家精神培养：时代价值、内在机理与实践路径

教育与乡村振兴 | 教育强国建设中的乡村教师教育家精神培养：时代价值、内在机理与实践路径

摘要：教育家精神是教育强国建设所需的一种精神支柱，是乡村教师高质量发展的一种内生动力。乡村教师高质量发展既是推进乡村教育高质量发展的根本保障，也是夯实教育强国建设的托底工程。在教育强国建设新征程中，要加强乡村教师的教育家精神培养，筑牢坚守乡村、潜心育人的理想信念，恪守乡童榜样、乡民楷模的道德情操，淬炼润泽乡童、尊重差异的育人智慧，秉持笃学践履、革新乡教的躬耕态度，涵养敬业乐教、呵护乡童的仁爱之心，强化乡曲导师、传承乡脉的弘道追求。乡村教师教育家精神培养要融入乡村教师培养培训全过程，既要精神引领、激发内驱力，又要专业支持、制度保障、社会协同。
教育与乡村振兴 | 乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素、生成机制与培育路径

教育与乡村振兴 | 乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素、生成机制与培育路径

摘要：乡村小规模学校是补齐乡村教育短板、促进教育优质均衡发展的关键载体，其高质量发展的关键在于教师的高质量发展。针对小规模学校嵌入乡村社区、教育资源在地化等鲜明的办学特色，乡村小规模学校教师亟须建构在地化专业资本，以切实提升学校办学质量。本研究基于对中西部5省份的26位乡村小规模学校教师的访谈调查，采用扎根理论方法建构乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素，包括在地化人力资本、社会资本、决策资本、数字资本以及文化资本。同时，本研究围绕情景浸润与实践反思、共同体协作与知识共享、文化涵育与资源融入、技术赋能与平台搭建等方面凝练其在地化专业资本的生成机制，并提出以下几种培育路径：优化教师专业资本发展目标，完善教师专业资本发展内容，强化实践浸润和数字化学习，构建“全过程 + 多主体参与”的专业资本发展评价机制。
教育教学改革 | 知识逻辑下高校分类发展的历史考察、基本架构与实践路向

教育教学改革 | 知识逻辑下高校分类发展的历史考察、基本架构与实践路向

摘要：面对国家创新体系对知识生产、转化与应用提出的精细化分工要求，需要重新回归知识的逻辑厘清高校的办学定位与分类发展的应然取向与实然路径。研究型高校、应用型高校与技能型高校的本质分野，根植于其分别以原理型、转化型与操作型知识为核心的社会功能定位。研究型高校坚守学术本位，构建以自由探索为核心的内向体系；应用型高校遵循问题导向，构建以知识转化为核心的开放体系；技能型高校遵循产教融合，构建以产业需求为核心的外向型体系。我国高等教育分类体系改革的实践路径在于从固化的“身份逻辑”向动态的“功能逻辑”转型，通过功能导向的资源配置与评价重塑，引导高校明晰功能、特色发展，构建功能互补、动态协同的高等教育创新生态。
教育教学改革 | 跨学科主题学习的偏态教学引导

教育教学改革 | 跨学科主题学习的偏态教学引导

摘要：跨学科主题学习离不开众多条件的支持。在资源有限的教学情景中，有效地开展跨学科主题学习，需要立足学科立场采取偏态教学引导。合理地进行偏态教学引导，可以顺应分科主导的教学传统及惯习，增强跨学科主题学习的可行性；优化“平均用力”的综合教学，提高跨学科主题学习的针对性;规避超学科教学的虚化风险，确保跨学科主题学习的真实性。跨学科主题学习的偏态教学引导需要参照学科临近原则，明确跨学科主题学习的方向；基于学科知识结构，构建跨学科主题学习的蓝图；遵从学科思维方式，挖掘跨学科主题学习的深度。跨学科主题学习的偏态教学引导可以采取知识载体的锚定生长策略、学科支持的偏态整合策略、思维关联的邻近跃迁策略、问题起点的主题凝练策略及实践驱动的任务探究策略，从而真实有效地引导学生践行跨学科主题学习。
编辑与出版 | 传播高质量研究成果推介高水平学术人才

编辑与出版 | 传播高质量研究成果推介高水平学术人才

摘要：高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长。《教育文化论坛》于2009年10月创刊，截至本期已经出版了100期。作为一本教育理论与教育管理类学术期刊，《教育文化论坛》始终秉持“解放思想、与时俱进、学术引领、开放创新、包容多元、倡导对话”的办刊理念，积极打造学术共同体，持续抓好主题出版，立足教育学科特色，努力推出学术精品，不断提升办刊水平，为教育研究成果的传播和推介作出了积极贡献。走进“十五五”，《教育文化论坛》将坚持“学术化、专业化、规范化、国际化、数字化”办刊方向，持续提升学术品位，积极传播创新性教育学术成果，不断增强期刊的专业性、学术性和权威性，不断扩大期刊的社会影响力，争取成为国内知名的教育学术理论期刊，成为传播教育研究成果的重要阵地，成为受到教育界欢迎的学术园地，为繁荣教育学术、促进教育改革发展、助推教育学者专业成长等做出新的贡献。

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目录

教育强国建设 | 论教育家精神的“精神生态学”分析框架

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教育强国建设 | 德性立教：教育强国的伦理根基与中国路径

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教育数字化 | 数字技术赋能法学拔尖创新人才培养路径研究

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教育数字化 | 建构主义理论视域下大学生在线深度学习的困境与优化路径

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思想政治教育 | 当代学校仪式的文化记忆及价值

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教育与乡村振兴 | 教育强国建设中的乡村教师教育家精神培养：时代价值、内在机理与实践路径

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教育与乡村振兴 | 乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素、生成机制与培育路径

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教育教学改革 | 知识逻辑下高校分类发展的历史考察、基本架构与实践路向

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教育教学改革 | 跨学科主题学习的偏态教学引导

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