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中国学校体育

中国学校体育

2026年06期

体育教育刊物。宣传党和国家关于学校体育工作的方针、政策，向广大学校体育工作者介绍国内外学校体育工作的动态、经验，为大中小学体育教师提供学术交流园地，帮助其业务进修，推动学校体育工作的开展。

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卷首语 | 关注个体差异优化课堂教学

卷首语 | 关注个体差异优化课堂教学

在体育课堂教学中，长期存在 “大统一、一刀切” 的现象，对学生个体差异关注不足。受 “以教定学” 观念的影响，教师往往按既定流程推进教学，学生被动跟随预设的内容和节奏，缺乏自主性与愉悦感。要提升课堂教学质效，必须准确把握学情，关注个体差异，实施因材施教，使每一位学生都能从中受益。一、全面把握学情：个体差异“差”在哪里把握学情是上好体育课的前提。学情不仅包含学生所在的年级、
消息报道 | 共话健康学校建设推动学校体育高质量发展

消息报道 | 共话健康学校建设推动学校体育高质量发展

2026年5月21日—23日，四川省第二届学校体育与健康高质量发展校长研讨活动举办。本次活动以“践行健康第一共筑健康学校”为主题，省内众多中小学党组织书记、校长立足本校办学实践，围绕健康学校建设、全员运动会组织、人工智能赋能校园体育、大课间与课后体育活动创新等主题分享特色实践案例。本刊从中遴选8所学校的优质典型经验，梳理形成一批可借鉴、可复制、可推广的校园体育育人实践成果。全员体育唤醒生命潜能
消息报道 | 草根汇聚共研篮球体能智慧碰撞赋能体育教学

消息报道 | 草根汇聚共研篮球体能智慧碰撞赋能体育教学

中图分类号：G899 文献标志码： D 文章编号： 1004-7662 （2026） 06-0013-01 2026年5月8日19时30分，《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第204期话题研讨活动如期开启。本次活动由安徽省长丰县体育名师工作室共同体主持，全国26个省、市、自治区共计1432名体育教师线上相聚、云端汇智，聚焦“中小学篮球课专项体能练习的实施策略”，以《义务教育体育与健康课程
教学研究 | 锚定素养目标破解课堂堵点深耕育人实效

教学研究 | 锚定素养目标破解课堂堵点深耕育人实效

摘要: 以2026年重庆市初中体育与健康优质课竞赛为研究对象, 采用课堂观察、专家访谈与案例分析等方法, 对全市参加市级决赛的共50节参赛课进行系统考察, 梳理核心素养导向下初中体育与健康课堂的实践进展与共性堵点, 并从强化课标引领、完善素养评价、深挖项目内核、推进数智闭环四个维度提出改进路径, 以期为区域初中体育与健康课程改革提供实证参考。
教学研究 | 以赛促教以赛赋能

教学研究 | 以赛促教以赛赋能

摘要: 为深化初中体育课堂改革、全面提升体育教师专业综合素养, 以2026年重庆市初中体育与健康优质课竞赛这一核心教研赛事为研究载体, 立足赛事评委专业视角, 结合课程标准发展学生核心素养的育人要求和真实课堂教学案例, 从以赛立标夯实教师基础教学素养、以赛促新锤炼教师创新教学素养、以赛诊弊强化教师教研反思素养、以赛促升完善教师长效成长素养四个维度, 系统剖析优质课等教研赛事对体育教师专业能力全方位提升的内在价值。依托赛事示范、比拼、复盘、推广的完整链条, 破解一线体育教师备课粗放、教法固化、学情研判不足、课程开发能力薄弱等现实问题, 搭建教师规范化、精细化、特色化、智慧化成长路径, 为各地依托体育教研赛事培育高素质体育师资队伍、落地学校体育育人目标提供可借鉴的实践思路。
教学研究 | 深耕素养智教慧学体育课堂教学的深度变革与实践优化

教学研究 | 深耕素养智教慧学体育课堂教学的深度变革与实践优化

摘要: 以2026年重庆市初中体育优质课竞赛中两江新区选送的参赛课例为研究载体, 立足区级体育教研员教研视角开展区域实践探究。依托区级全程磨课、课堂观察、课例文本剖析与片区专题研讨, 聚焦“智教慧学”核心主线, 梳理区域初中体育课堂以大单元为引领、“学、练、赛、评”一体化为核心的本土化实践范式, 即“智教慧学”课堂实施范式, 为区域初中体育教师深耕核心素养、践行智教慧学、优化常态课堂教学提供本土实践样本。
教学研究 | 从技术学习走向素养生成: 健球教学的实践与思考

教学研究 | 从技术学习走向素养生成: 健球教学的实践与思考

摘要: 研究以七年级公开课《健球发球与接发配合战术》为案例, 探讨如何从技术学习走向素养生成的实践路径。立足七年级学生身心特点, 以“超级杯健球选拔赛”情境为驱动, 以“学、练、赛、评”一体化为实施框架, 论证运动能力作为基础、健康行为作为保障、体育品德作为根本的三维素养如何在真实任务中整体生成。实践表明, 走向素养生成的关键在于重新定位技术学习的育人价值、重构师生角色关系、重塑过程导向的评价视角, 使体育课堂超越技术训练, 成为学生素养生长的真实场域。
教学研究 | “学—练—赛—评” 一体化视域下初中板羽球教学实践探究

教学研究 | “学—练—赛—评” 一体化视域下初中板羽球教学实践探究

摘要: 针对初中球类课堂学、练、赛、评彼此脱节、学生被动参训、素养培育流于表面等问题, 笔者以2026年重庆市初中体育优质课竞赛为契机, 采用行动研究法和课堂观察法, 以“山城板羽球争霸赛·班超晋级暨校队选拔”为真实情境, 探索构建了“学—练—赛—评”一体化的板羽球教学方式。研究表明: 将小型积分竞赛嵌入热身、技能、对抗、体能各环节, 配合小组自主管理与分层递进策略, 能够有效激发学生内驱力, 课堂平均练习密度达85%以上, 正手发球成功率由课前的60%提升至90%; 实现了以学定赛、以赛促练、以练促评、以评优学的良性闭环, 为课程标准的“教会、勤练、常赛”要求落地提供了可复制的实践样本。
教学研究 | 体育与健康课程学习情境创设的价值取向及策略

教学研究 | 体育与健康课程学习情境创设的价值取向及策略

摘要: 通过对学习情境创设研究, 探讨学习情境的学习引导性、实践互动性、情感诱发性和文化生成性等情境特性, 建立素养化目标、挑战性问题、真实性场景和驱动性任务等实践路径, 并以篮球单元学习为载体, 具体呈现游戏情境、演练情境、比赛情境和社会情境等情境创设策略, 使得体育学习成为有问题背景、有任务情境、有活动场景的情境实践, 从而让学生在游戏情境中理解比赛原理及攻防意义、在演练情境中获得比赛经历和情感体验、在实战情境中涵养实践本领和运动智慧。
教学研究 | 体育课堂中教学提示语的有效运用

教学研究 | 体育课堂中教学提示语的有效运用

摘要: 为提升体育课堂教学提示语对学生运动技能学练的促进效果, 明确其在“学、练、赛、评”一体化教学中实施的价值意义, 通过文献资料法、案例分析法, 梳理教学理论, 结合典型课堂教学案例, 对提示语在不同教学环节中的运用形式、作用机制及问题现状展开分析。研究结果表明: 科学、精准且富有艺术性的教学提示语能够有效地纠正学生错误动作、激发学生练习热情、培养学生良好体育品德, 促进学生体育运动习惯养成及体育核心素养提升。
教学研究 | 深度学习视域下小学体育课堂“三阶三单”教学策略

教学研究 | 深度学习视域下小学体育课堂“三阶三单”教学策略

摘要: 针对当前小学体育课堂存在的学习表层化、思维浅层化、参与被动化等问题, 研究基于深度学习理论, 构建了“三阶三单”教学方式。该教学方式以学习单为载体, 通过课前“预学单”激活经验、课中“研学单”深度探究、课后“拓学单”迁移应用的三个阶段系统设计, 有效促进学生从“被动接收”到“主动建构”、从“技能孤岛”到“意义关联”、从“技能掌握”到“素养生成”的深度转变。两年的实践证明, 该教学方式在促进学生运动能力发展、健康行为养成和体育品德培育等方面取得了积极成效, 为一线体育教师深化课堂教学改革提供可操作的策略参考。
教学研究 | 聚焦问题链: 深度学习视域下体育教学方式的优化策略

教学研究 | 聚焦问题链: 深度学习视域下体育教学方式的优化策略

摘要: 为积极响应浙江省教研室提出的课堂转型号召, 聚焦“教法学法问题化”这一关键环节, 培养学生在真实情境下解决问题的能力, 促进学生深度学习, 针对当前体育课堂“问题链”设计存在的脱离真实情境、逻辑断裂、目标偏离、忽视个体差异等问题, 提出以“情境化、递进化、目标化、分层化”为路径重构策略, 引导学生在结构化的问题链中实现深度参与、深刻思考、深入探究与深层理解, 推动课堂从“知识传授”向“素养生成”转型。实践表明, 该模式有效提升了学生高阶思维与实战能力, 助力教师教学设计与课堂实效进阶, 为核心素养在体育课堂中的落地提供了可推广的实施框架。
教学实践 | 提升仰卧推起成桥动作质量的辅助练习方法

教学实践 | 提升仰卧推起成桥动作质量的辅助练习方法

摘要: 针对小学仰卧推起成桥教学中普遍存在的“起不来、撑不住、塌腰”等难点, 运用运动力学原理, 聚焦发力效率, 剖析了髋伸肌群薄弱、肩屈肌紧张、核心不稳三大成因, 据此设计了“髋动力车前行”等专项辅助练习, 帮助学生建立正确发力模式。
教学实践 | 篮球发界外球情境下传接球技术游戏化练习设计

教学实践 | 篮球发界外球情境下传接球技术游戏化练习设计

摘要: 针对篮球教学中发界外球技术与实战运用脱节的问题, 以发界外球攻防情境为主线, 设计四级递进式游戏化练习, 并通过多维度发球游戏嵌入, 强化发球选择、传球时机、空间判断与抗压决策能力。实践表明, 该设计能有效提升学生传接球稳定性、规则意识与实战应用能力, 为小学篮球结构化教学提供可操作的实践路径。
教学实践 | 巧用弹力带提高立定跳远专项技能水平

教学实践 | 巧用弹力带提高立定跳远专项技能水平

摘要: 为响应《关于实施学生体质强健计划的意见》等政策文件要求, 破解以往中小学立定跳远练习方式枯燥、学生积极性不高、专项提升效果不佳的问题, 通过案例研究、行动研究等方法, 以弹力带作为辅助练习器材, 设计游戏化练习方式, 将专项力量、协调性、动作技术融入游戏中, 优化课堂教学形式, 为中小学体育趣味化教学提供了简便易行的实践方案。
教学实践 | 初中飞盘“学、练、赛”一体化教学实践

教学实践 | 初中飞盘“学、练、赛”一体化教学实践

摘要:《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》确立了“健康第一”的教育理念,对“教会、勤练、常赛”提出了刚性要求。飞盘运动凭借其“无身体接触”的安全属性与“自我判罚”的德育特质,成为落实体育学科核心素养(运动能力、健康行为、体育品德)的理想载体。研究运用文献梳理与案例分析相结合的研究范式,探索飞盘运动进校园的本土化实践路径:在课程建设层面,对标水平目标,构建“学、练、赛”一体化的校本课程体系;在教学实施层面,引入情境创设与分层教学法,夯实传接盘、跑位等基础技能;在活动开展层面,依托飞盘社团与班级联赛,引导学生在实战中内化规则意识与团队精神,实现运动能力与体育品德的协同发展。
教学实践 | 巧用多种器材设计趣味篮球游戏

教学实践 | 巧用多种器材设计趣味篮球游戏

摘要: 以篮球游戏设计为研究对象, 结合多种教学设备的使用特点, 从设计价值、游戏方案及教学应用等方面展开研究, 设计多种游戏方法, 有效提升学生参与篮球运动的兴趣、优化课堂教学效果、培养篮球运动能力, 推动体育教学向多元化、个性化方向发展, 也为篮球教学的创新提供可借鉴的路径。
教师教研 | 落实“健康第一”理念推进“健康学校”建设

教师教研 | 落实“健康第一”理念推进“健康学校”建设

摘要: 为落实健康中国、教育强国、体育强国建设战略部署, 推动“健康第一”育人理念落地生根、健康学校建设系统推进, 四川省第二届学校体育与健康高质量发展校长研讨活动举办。研究围绕相关政策解读、专家主旨报告、校长实践分享、圆桌研讨、机制创新五大板块梳理研讨成果, 系统阐释四川本土“12345”以体强心实施路径; 并针对四川省校园体育与健康教育资源配置不均衡、多方联动机制不健全、办学特色品牌辨识度不足等现实问题展开剖析, 提出构建校长共同体长效协同机制、实施五年专项行动规划等举措, 明确“五个培养”阶段性发展目标。研究认为, 本届校长研讨活动形成了可复制、可推广的区域校园健康育人实施范式, 为四川省实现学校体育系统化、集成化高质量发展提供了实践支撑, 也为各地推进健康学校标准化建设提供了四川经验。
教师教研 | 从“被动”到“卷入”：中小学体育教师“互动式”培训的实施策略

教师教研 | 从“被动”到“卷入”：中小学体育教师“互动式”培训的实施策略

摘要: 为了探索高效的教师培训模式、创新教研工作方式, 研究运用经验总结法和文献研究法, 对教师培训案例进行系统梳理, 提出了“打造协作型教师研修团队”“营造开放型教师研修氛围”“构建思维型教师研修模式”“形成共享型教师研修成果”的实施策略。研究认为, “互动式”培训更加强调任务情境、行动实践和理解反思, 能够让教师在体验中亲身参与, 有效提升了教师培训质量, 具有一定的借鉴性。
教师教研 | 聚三“心” 提三“力”：小学体育名师工作室研修策略

教师教研 | 聚三“心” 提三“力”：小学体育名师工作室研修策略

摘要: 小学体育名师工作室对于小学体育教育质量提升、体育教师专业成长至关重要。研究以鹿城区欧春燕工作室为例, 深入研究“三心三力”的研修模型及其实践路径。研究认为, “三心三力”即文化聚心, 以融汇合力提升凝聚力; 学习入心, 以融通专业提升战斗力; 评价走心, 以融合业务提升内动力, 在具体建设和实践过程中效果良好, 能够为小学体育名师工作室的发展提供可借鉴的思路。
训练竞赛 | 瑜伽砖在排舞力量训练中的运用

训练竞赛 | 瑜伽砖在排舞力量训练中的运用

摘要: 力量素质是小学生排舞运动技术提升与动作质量优化的关键基础。研究以小学生认知水平与身心发展规律为依据, 通过借助瑜伽砖设计针对性的力量练习, 既能激发学生参与体育锻炼的兴趣、发展各个肌群的核心力量, 又能提升身体的控制能力与操化协调性, 帮助学生更好地完成排舞操化与步伐组合动作, 同时为学生后续难美性运动项目学习提供体能基础, 助力小学排舞教学质量与学生核心素养的全面提升。
训练竞赛 | 狠抓体育赛风赛纪涵养学生完全人格

训练竞赛 | 狠抓体育赛风赛纪涵养学生完全人格

摘要: 研究运用文献资料、实地调研等方法, 挖掘体育竞赛在学校教育中的地位与作用, 论述抓好体育赛风赛纪的本质内核, 并提出建设好的关键路径。研究认为学校体育竞赛是各类体育项目育人功能的重要组成部分, 是学生运动员体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。法律法规赋予了体育竞赛在教育教学中的合法地位, 并在育人实践中发挥了不可替代的作用。抓好学校体育赛风赛纪的本质内涵在于赛场是教室的延伸, 竞赛规则是对育人的刚性约束, 学校体育竞赛的所有从业人员和运动员必须符合教师和学生行为规范和准则。抓好赛风赛纪的关键路径上, 需在牢把育人根本理念、依规正风肃纪和营造体育文化氛围上同时发力, 从而让学校体育竞赛切实发挥好教育作用。
体质与健康 | 小学生心理健康素养培育的体育实践

体质与健康 | 小学生心理健康素养培育的体育实践

摘要: 针对当前小学体育活动散点化、课堂技能化、实践浅表化的现实梗阻, 为落实“以体育心”的育人要求, 研究基于成长思维理论、社会学习理论与自我决定理论, 通过联整体育活动夯实运动型人格、融汇体育课堂塑造团队型人格、拓延体育实践铸就坚毅型人格, 系统性破解体育与心理健康教育“两张皮”的核心问题, 有效推动学生从被动参与转向主动建构、从个体竞争走向集体共融、从校园训练延伸至生活实践, 在自信自律、协作共情、抗逆坚韧等心理素养培育上成效显著, 为小学生心理健康素养提升提供了可操作、可推广的实践范式。
装备与器材 | 变废为宝自制器材助力门球进校园

装备与器材 | 变废为宝自制器材助力门球进校园

摘要: 为解决初中体育教学中器材资源不足、青少年门球推广成本较高等现实问题, 研究以自制体育器材、青少年门球进校园为实践载体, 采用教学实践法、案例制作法与经验总结法, 系统探索废旧材料在体育器材制作中的应用路径, 完成门球杆、软式门球、球门、瞄准练习器的制作与教学应用。研究结果表明: 废旧材料自制器材可有效降低教学成本、弥补器材缺口, 在提升学生身体协调性、创新能力与环保意识的同时, 优化课堂教学形式, 推动青少年门球在校园普及, 为初中体育教学提质增效提供可复制的实践方案。
装备与器材 | 改良器材促进学生快速掌握跳绳技能

装备与器材 | 改良器材促进学生快速掌握跳绳技能

摘要: 针对一年级学生初学跳短绳时容易出现摇绳不成圈、过绳时机找不准, 不能连续摇绳造成无法连续跳绳的问题, 研究以改良跳绳的学练器材促进学生跳绳技能学习为出发点, 通过观察法、调查法、行动研究法, 以塑料软排水管为主要材料改造常规跳绳, 并针对不同问题匹配相应的改良器材与练习方法, 有效缩短了小学生掌握跳绳技能的学习时长, 在实践中取得了较好的效果。
网研集锦 | 三层锚定·四步融练：篮球课堂10分钟专项体能练习策略

网研集锦 | 三层锚定·四步融练：篮球课堂10分钟专项体能练习策略

研讨话题：中小学篮球课专项体能练习的实施策略主持人：李东升成员：叶志强裴飞李长英侯长春李安南特约嘉宾：吴桥郭齐智研讨平台：腾讯会议： 872-530-4638 摘要：为落实体育课堂10分钟左右体能练习要求，破解篮球课堂专项体能练习中目标泛化、内容脱节、负荷失准等问题，探索专项体能与篮球技能学习、比赛运用相融合的实施路径。研究采用课堂观察、案例分
网研集锦 | “聚焦短板+构建场景”提高小学生篮球专项体能的关键路径

网研集锦 | “聚焦短板+构建场景”提高小学生篮球专项体能的关键路径

摘要: 小学五年级篮球教学中, 学生普遍存在平衡协调能力弱、专项力量不足、移动速度欠缺等体能短板, 导致技术动作变形、实战发挥受限。为解决课堂体能训练与专项技术脱节、练习方式脱离学生兴趣、训练内容缺乏分层针对性、课堂评价反馈缺失等问题, 研究以小学五年级篮球课堂为例, 采用课堂观察法与行动研究法, 对学生课堂表现及体能发展数据进行追踪分析, 提炼出制约学生篮球专项体能提升的三大短板——平衡、力量、速度, 并围绕“技能融合场景”“游戏驱动场景”“分层实施场景”“即时评价体系”四个维度, 构建10分钟体能课堂教学范式。实践表明, 该模式能够有效补齐学生体能短板, 提升技术动作稳定性与实战对抗能力, 为小学篮球课堂落实“学、练、赛、评”一体化提供可行路径。
网研集锦 | 水平二篮球教学中10分钟体能练习的教学策略

网研集锦 | 水平二篮球教学中10分钟体能练习的教学策略

摘要: 为落实课程标准提出的每节课10分钟体能练习要求, 立足小学生体能发展敏感期, 以篮球为载体构建基础体能、专项技术融合、战术渗透三位一体的体能学练体系。通过信号反应、组合练习等将专项体能与技能深度融合, 有效发展速度、灵敏、力量、耐力等体能, 提升学生篮球实战能力, 让学生在不断成功中增强自信与自我效能感。
网研集锦 | 技体融合: 中小学篮球课堂体能练习的四步重构路径

网研集锦 | 技体融合: 中小学篮球课堂体能练习的四步重构路径

摘要: 针对中小学篮球课体能练习存在的认知偏差、内容脱节及形式单一等现实困境, 采用文献研究法、案例分析法, 以水平四《篮球1VS1对抗》一课的体能设计为例, 以“技体融合”为核心, 提出了“锚定目标—技能拆解—提炼要素—内容重构”的体能练习四步重构路径: 以“锚定目标”为起点确立“为何练”, 继而依托“技能拆解”锁定核心技术明确“练什么”, 进而通过“提炼要素”转化为关键体能指标聚焦“练何体能”, 最终以“内容重构”为落脚点解决“怎么练”。
网研集锦 | 以体促技链式融合: 篮球课堂专项体能练习的实施策略

网研集锦 | 以体促技链式融合: 篮球课堂专项体能练习的实施策略

摘要: 专项体能练习是篮球教学的核心内容, 但长期面临 “体能练习与技战术学练割裂” 的实践困境。研究提出了 “链式融合” 的专项体能练习理念, 即体能练习须与技术学习、战术运用形成有机衔接的练习链条。研究从体能练习的认知转型、四大维度专项体能的实施策略、策略落地的关键机制三个层面展开论述, 通过具体实例, 系统呈现 “协调控制能力、移动敏捷能力、核心稳定能力、高强度间歇运动能力” 四大专项体能的课堂操作方法。研究认为, 篮球专项体能练习的关键在于实现 “以体促技, 链式融合” 策略, 让学生在技术练习中感受体能的价值, 在比赛运用中检验体能的实效。
网研集锦 | 篮球专项体能的进阶路径:从“单一动作”到“意识导向”的练习

网研集锦 | 篮球专项体能的进阶路径:从“单一动作”到“意识导向”的练习

摘要: 针对目前中小学篮球体能练习环节与技术脱节、脱离实战、战术意识缺失等共性问题, 结合课程标准提出的“每节课应有10分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习”。研究提出“意识导向”下的篮球专项体能练习路径, 该路径涵盖技术运用、个人对抗、战术协同三层核心内涵, 通过体能训练与教学内容同频、情境模拟同步、战术协同同构的实施策略, 打破常规练习中“体能、技术、比赛”脱节的壁垒, 为中小学篮球教学落实“学、练、赛一体化”、实现“以体育人”目标提供可操作的实践范式。
网研集锦 | 中小学篮球课堂专项体能练习策略

网研集锦 | 中小学篮球课堂专项体能练习策略

摘要: 为聚焦中小学篮球课专项体能练习的设计与实施难点, 提升篮球课堂教学质量与学生专项运动能力, 以《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目话题研讨为依托, 整合全国多地中小学一线体育教师的实践经验, 从精准规划、多维并举、系统设计三大维度展开梳理与分析, 提炼中小学篮球课专项体能练习实施策略。研究表明, 高效的篮球专项体能练习应遵循: 一是精准规划, 依据学段差异和教学目标进行分层内容设计与负荷控制; 二是贯彻多维并举, 兼顾练习的多样性、补偿性、趣味性与整合性以提升学生参与度与练习效果; 三是推动系统设计, 打破孤立练习模式, 借助科技手段实现体能练习与篮球技术、战术、比赛场景的深度融合, 从而协同提升学生的篮球核心素养与专项体能水平。
一线话题 | 融合多重身份优势守护学生健康成长

一线话题 | 融合多重身份优势守护学生健康成长

摘要: 立足小学体育教师本职岗位, 结合我多年兼任数学教学与班主任的工作实践, 以行动研究法为主, 结合案例分析与教育观察, 梳理了我在体育课、体育活动中开展体育与数学跨学科融合、利用体育活动提高班级凝聚力, 更好地促进班主任工作的实践经验。研究认为, 体育教师敏锐的观察力、较强的活动的组织能力, 在数学教学和班级管理方面发挥出了独特优势; 不仅使知识正向迁移, 而且成为学生品格塑造、人际关系和身体素质提升的有效手段, 为小学体育教师承担跨学科教学与班主任工作提供了实践参考。
一线话题 | 那“一分”是给成长的信用券

一线话题 | 那“一分”是给成长的信用券

摘要: 在小学体育教学中, 研究如何针对感统失调学生的特殊需求, 通过情感激励与信任帮助其克服身心障碍、重建学习信心。研究采用案例分析法, 以一名二年级感统失调学生为研究对象, 通过日常观察、家校沟通记录其体育表现与心理变化, 并实施“借一分”的信任约定作为教育干预手段。研究发现, “借一分” 这一从“技术中心”转向“情感中心”的评价策略, 有效将分数转化为成长的“信用券”, 不仅促使学生主动制订训练计划, 在习惯、坚持、自信与技能四个维度实现显著蜕变, 还带动了班级互助氛围的形成。个案表明, 以信任与期待为核心的教育陪伴能够唤醒学生的内在成长动力, 使体育课堂成为人格锻造的重要场域, 为关注个体差异的体育育人实践提供了可借鉴的路径。
一线话题 | 学校体育特色项目“全员参与”的深度实践

一线话题 | 学校体育特色项目“全员参与”的深度实践

摘要: 镇江经开区平昌小学于2019年荣获教育部授予的“全国青少年校园篮球特色学校”称号。学校以“篮球特色大课间”为切入点, 通过聚焦篮球的大课间设计、课内外一体化教学、常态化评价、校园联赛、班集体育人课程及球星文化建设六大举措, 构建“学、练、赛”一体化育人体系, 实现“人人会运球、生生会投篮、全员懂规则”的全员参与目标。实践表明, 学校篮球特色建设成效显著: 学生运动素养与道德品质全面提升, 体育教师专业能力同步成长, 学校篮球办学品牌获得广泛认可, 为中小学校园篮球特色办学与体教融合育人提供了可借鉴的实践范例。
编读往来 | 《中国学校体育》杂志栏目设置

编读往来 | 《中国学校体育》杂志栏目设置

政策管理: 宣传及解读党和国家关于学校体育工作的各项方针、政策, 引领各地、各级各类学校体育工作的发展方向。理论争鸣: 引导不同学术观点的争论得以正确进行, 以期明确是非, 最终取得一致, 逐步营造学校体育理论界学术争鸣的良好科研氛围。教学研究: 体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。教学实践：针对具体教学内容或项目的教学实践中的优秀经验和做法。教师教研: 关注体育教师专业化成

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