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中华家教

中华家教

2026年01期

家教刊物。旨在反映国内外有关家庭教育动向，登载家教向导等方面的报道和文章。主要栏目：卷首语、热点、攻略、故事、视野、文化等。

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| 新时代家庭观现状调查及对策建议

| 新时代家庭观现状调查及对策建议

摘要：当前，我国正经历着低生育率、结婚率下降以及离婚率上升的家庭结构变革，折射出家庭观念的深刻改变。随着家庭在国家治理体系中的作用日益凸显，及时了解和掌握新时代家庭观的整体面貌显得尤为重要。本研究基于全国24个省（区、市）的48566份有效问卷，从家庭功能、家庭伦理和家庭支持三个维度，探讨了新时代家庭观的基本面貌及特征。研究发现：在家庭功能层面，结婚动机主要考虑情感因素，但经济与个人发展共同制约了
| 数字化时代家校社共促亲子阅读的机制研究

| 数字化时代家校社共促亲子阅读的机制研究

摘要：在数字化时代，亲子阅读对儿童成长意义重大，却面临新挑战与新机遇。本文基于交叠影响域理论和联通主义，分析数字化时代亲子阅读所呈现出的媒介多样化、过程智能化、空间融合化特质。基于此，构建“媒介融合—过程智能—空间协同”三维模型，提出“三主协同、双轨运行、共评共建”协作机制，贯通组织联建、任务协同、资源共享、角色互动、评价共治五个方面，旨在打破传统局限，推动亲子阅读从个体实践向家校社协同共育转变，
| 协同治理视域下学前流动儿童家庭教育指导服务的家园社协同路径

| 协同治理视域下学前流动儿童家庭教育指导服务的家园社协同路径

摘要：随着学前流动儿童规模的扩大，其家庭教育也面临多重现实挑战，构建有效的家庭教育指导服务路径是破解其发展困境的关键。本文基于协同治理理论，从学前流动儿童家庭教育指导服务的主体、目标、内容与方式四方面分析学前流动儿童家庭教育指导服务中家园社协同的现实问题与协同路径。研究发现，当前存在主体协同中幼儿园单一驱动、目标协同中各主体的目标松散、内容协同中指导内容供给的碎片化以及方式协同中的同质化
| 父母教养方式对中小学生心理健康的影响研究

| 父母教养方式对中小学生心理健康的影响研究

摘要：为考察父母教养方式对中小学生心理健康的影响，采用父母教养方式问卷、中小学生心理健康诊断测验、中学生心理健康量表对四川某地区的20189名中小学生进行问卷调查。结果显示：父母积极教养方式与心理健康水平之间呈正相关，父母消极教养方式与心理健康水平之间呈负相关；父母教养方式显著预测心理健康水平，当父母较多采用消极教育方式时，学生的心理健康水平处于较低水平；父母教养方式和中小学生心理健康水平在年级和
| 家庭社会经济地位对儿童屏幕暴露时间的影响

| 家庭社会经济地位对儿童屏幕暴露时间的影响

摘要：为考察家庭社会经济地位、儿童屏幕暴露时间和父母调节的关系及其内在作用机制，采用家庭社会经济地位量表、儿童屏幕暴露时间量表、儿童互联网使用家长调节量表，对天水市980名四、五、六年级小学生实施问卷调查，研究结果表明：家庭社会经济地位对儿童屏幕暴露时间有一定的负向预测作用；父母调节在家庭社会经济地位与儿童屏幕暴露时间之间发挥部分中介作用。该研究结果有助于理解家庭社会经济地位如何影响儿童屏幕暴露时
| 小学生家长亲子沟通团体的实施效果与影响因素分析

| 小学生家长亲子沟通团体的实施效果与影响因素分析

摘要：为探讨基于《家庭教育促进法》核心理念设计的小学生家长亲子沟通团体的实施效果及影响因素，本研究采用团体辅导干预法，对7名小学1～4年级学生家长开展为期六次的结构化团体辅导，运用《目标自评量表》《核心理念自评问卷》《亲子沟通知识问卷》及重要事件访谈收集数据。结果发现，团体目标与个人目标达成的效应量均为大效应，课程干预效果显著，成员普遍呈现出从“期待孩子改变”向“自身主动调整”的转变规律；质性分析
| 父亲教养投入、应对方式与高中生抑郁的预测关系：一年的追踪研究

| 父亲教养投入、应对方式与高中生抑郁的预测关系：一年的追踪研究

摘要：为探索父亲教养投入、应对方式和高中生抑郁之间的纵向预测关系，采用青少年自评父亲教养投入量表、中学生应对方式量表和流调中心抑郁量表，对448名高一学生进行为期一年的追踪调查，建立交叉滞后模型。结果发现：前测问题中心应对方式、情绪中心应对方式和抑郁对后测父亲教养投入存在显著预测作用；前测情绪中心应对方式对后测抑郁存在显著预测作用；前测抑郁对后测问题中心应对方式存在显著预测作用。本研究结果显示，要
| 关注家庭美育的理论内涵与现实外延

| 关注家庭美育的理论内涵与现实外延

主持人（刘新宇中国艺术研究院副研究员）：哲学社会科学往往将一种以自上而下的建构方式，从知识生产一步步走向现实生活，最终形成国家意志，定义为文明的进程。从某种意义看，“美育”进入“家庭”这一议题在辛亥革命以来的中国正是其中典型，但回头看来，家庭美育本就植根于中华文明维系的历史机理，绝非新鲜事物。家庭美育在近代中国议题化，其一方面在于，美育在传统语境中似乎停留在默会层面，但耳濡目染的家庭因袭却是众所周
| 自然美育：破解学业焦虑困境的家庭教育新路径

| 自然美育：破解学业焦虑困境的家庭教育新路径

摘要：在当今教育环境下，学业焦虑已成为影响青少年身心健康的重要因素。家庭作为青少年成长的重要场所，其教育方式与环境对缓解学业焦虑具有不可忽视的作用。文章聚焦家庭自然美育，深入探讨其在缓解青少年学业焦虑方面的作用机制与实践策略。通过情感熏陶、氛围营造、开展丰富多样的活动以及强调家庭成员的共同参与，形成家校共育的良好氛围。自然美育作为家庭教育的新思路与新方法，能够助力青少年健康成长。关键词：学业焦
| 自然美育：家园协同视角下幼儿的生态观培养

| 自然美育：家园协同视角下幼儿的生态观培养

摘要：在幼儿的成长中，生态观的培养是一项重要的素养。将自然美育课程与家庭教育相结合，能够为幼儿营造全方位的生态教育环境。幼儿园通过设计丰富的自然探索活动，积极向家长传递生态教育理念，鼓励家长在家庭生活中带领孩子走进自然，让幼儿在亲身体验中建立对自然的情感联结，逐步培养爱护环境、尊重生命的生态意识。这种家园协同的教育模式，在课程中与家庭教育相结合，可帮助幼儿在生活化的体验中树立尊重自然、爱护环境的意
| 自然美育：作为家庭教育场域的苏州园林

| 自然美育：作为家庭教育场域的苏州园林

摘要：传统中国家教研究多聚焦于书院、私塾、学堂等“制度性”的教育场域，相对忽略了“生活化”的教育空间。而园林史的研究则侧重于强调园林的文人审美和娱情属性，对园林中的家庭教育属性则重视不足。事实上，在“学”与“游”并重的传统知识体系中，园林长期承担着世族大家的辅助教育的功能：它以情境为教具，以题刻为课本，以游观为课程，使文化在日常驻足、俯仰之间完成代际传递。本文借助对苏州园林中的教育要素的分析，讨论

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目录

| 新时代家庭观现状调查及对策建议

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| 数字化时代家校社共促亲子阅读的机制研究

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| 协同治理视域下学前流动儿童家庭教育指导服务的家园社协同路径

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| 父母教养方式对中小学生心理健康的影响研究

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| 家庭社会经济地位对儿童屏幕暴露时间的影响

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| 小学生家长亲子沟通团体的实施效果与影响因素分析

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| 父亲教养投入、应对方式与高中生抑郁的预测关系：一年的追踪研究

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| 关注家庭美育的理论内涵与现实外延

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| 自然美育：破解学业焦虑困境的家庭教育新路径

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| 自然美育：家园协同视角下幼儿的生态观培养

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| 自然美育：作为家庭教育场域的苏州园林

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