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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2026年04期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 生命涵育:教育教学的核心旨归

教育心语 | 生命涵育:教育教学的核心旨归

教育的本质在于“生命涵育”。这一核心追求涵盖三个维度的教育目标:尊重自然生命、提升社会生命、培育精神生命。其中,尊重自然生命是基础目标,要求个体珍视生命健康、爱护自身躯体;提升社会生命质量是发展目标,倡导个体融入社会群体、实现社会价值;培育精神生命是升华目标,旨在涵养个体的责任感与奉献精神。首先,尊重自然生命,树立科学的健康观。健康是生命存续的前提与根基,亦是教育的根本追求。无论何种学科领域的
中考研究 | 贴近学情设情境引导教学重教材

中考研究 | 贴近学情设情境引导教学重教材

摘要:2025年河北省初中学业水平考试语文试卷严格遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,以素养为导向,依托真实的生活情境,全面考查学生语言运用、思维发展、审美鉴赏、文化自信等核心素养。试卷紧密衔接教材,强调教考一体,倡导教学立足生活、回归课堂,引导学生在语文实践中提升综合能力。通过分析2025年河北省初中学业水平考试语文试卷的命题特点与教学导向,可为初中语文教学落实课程标准理念、优化教学方式提供有力参考。
中考研究 | 立足核心素养凸显学科育人体现真实情境

中考研究 | 立足核心素养凸显学科育人体现真实情境

摘要:2025年河北省初中学业水平考试英语试题严格以《义务教育英语课程标准(2022版)》为标尺,深度践行“素养导向”命题逻辑。聚焦“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题选篇,呼应时代脉搏与学生生活,通过真实任务驱动,考查学生语言运用、思维进阶、文化理解及学习策略等核心素养,实现“以评促学、以评育人”目标,筑牢英语学科立德树人根基。
中考研究 | 核心素养导向下中考物理复习策略

中考研究 | 核心素养导向下中考物理复习策略

摘要:以近年河北省初中物理学业考试试题中“压强与浮力”相关题目为研究对象,结合教学实际提出“课标引领、真题导向、基础筑基、情境创设、专题突破”的“五位一体”复习策略,以期帮助教师理清复习逻辑,助力学生提高复习效率,更好发展物理学科核心素养。
教学探索 | 写作教学的实践路径：名家为典生活为范

教学探索 | 写作教学的实践路径：名家为典生活为范

摘要:聚焦写作教学中“名家为典生活为范”的实践路径,提出基于文本细读的写作指导策略。以命题作文《我心中,你最美》为切入点,通过习作分析与学情访谈,聚焦初中生写作存在选材虚假、表达笼统或拖沓等核心问题。为助力学生习作,以《背影》《散步》为范本,从选材恰切、叙事逻辑、情感表达、细节描写四大维度深挖写作技巧,构建出“观察—提炼—迁移”的能力培养框架,并通过习作修改的实操指导,帮助学生搭建从“知”到“行”的写作支架。实践证明,该教学模式能激发学生的写作动机,提升其生活观察敏感度与文学表达准确性,可为写作教学提供理论支撑与实践方案。
教学探索 | AI 助力文言文阅读教学的策略探究

教学探索 | AI 助力文言文阅读教学的策略探究

摘要:在传统的文言文教学中,由于文化背景隔阂、文言词汇障碍等因素,学生常常产生畏难情绪。当前,在数字化教育转型背景之下,AI技术可凭借其交互性、个性化优势为破解上述困境提供新的路径。以《北冥有鱼》教学为例,通过精准学情诊断、沉浸式情境创设、互动式知识巩固、创意文化输出等策略,可构建AI助力文言文阅读的有效教学体系。
教学探索 | AI 技术在初中语文教学中的应用

教学探索 | AI 技术在初中语文教学中的应用

摘要:通过探讨AI技术为初中语文教学带来的三大变革:智能备课系统快速生成教案课件,虚拟助教实现互动教学,精准评估工具提供个性化反馈,发现AI技术的运用能助力语文教学向智能化方向转型,同时优化教学流程、提高教学效率,并能针对不同学生打造沉浸式学习环境,真正实现个性化学习。
教学探索 | 初中英语课堂导入策略解析与优化

教学探索 | 初中英语课堂导入策略解析与优化

摘要:课堂导入是衔接学生已有知识与新授内容的重要纽带,其成效直接关系到教学目标的达成与学生学习主动性的激发。以人教版八年级上册 Unit 6 阅读课的七节“同课异构”课例为研究对象,通过系统解读七位教师不同导入方式的特点与优劣,提炼出贴近学生生活、紧扣教学内容、契合目标导向、凸显真实性、简洁高效且符合学情的课堂导入优化策略,为初中英语课堂导入设计提供实践参考。
教学探索 | 标题解读驱动下的初中英语语篇教学路径探究

教学探索 | 标题解读驱动下的初中英语语篇教学路径探究

摘要:语篇标题有其特有的特征,在文本中也发挥着核心作用。解读标题就是要以标题为纽带,解读段落及段落内信息与标题的关系,并把标题的功能最大化,开展主题探究活动,实现标题在整个语篇中的价值。教师在实际教学中要针对标题,激活图式,初步表达认知;结构文本,阐述语篇信息;融入信息,深度探究主题;通联文本,构建德育路径;创新思维,呈现文字输出。标题解读贯穿语篇学习的全过程,其目标指向学生英语核心素养的形成。
教学探索 | 项目式学习在初中数学综合与实践课中的开展策略

教学探索 | 项目式学习在初中数学综合与实践课中的开展策略

摘要:通过分析“校园田径赛场设计师”综合与实践项目式学习案例,发现从立足核心素养,关联生活实际;优化课堂组织,强化教师引导;聚焦过程与能力,完善反馈机制等策略着手,可有效解决教学中理论与生活脱节、学生参与度不足等问题,提升学生的数学应用能力与合作探究能力,促进核心素养发展。
教学探索 | 基于问题链驱动的高中数学教学实践探索

教学探索 | 基于问题链驱动的高中数学教学实践探索

摘要:数学问题链驱动教学是一种紧扣学科本质,通过一系列逻辑关联的问题序列推动课堂深入的教学策略。以“函数与方程”教学为例,探讨如何基于学生认知设计问题链,引导其经历从数到形、从特殊到一般的思维过程,深刻理解函数与方程的内在联系,并自然引出函数零点存在定理。实践表明,该模式能有效促进深度学习,发展学生的逻辑推理、直观想象等核心素养,为课堂教学改进提供实践范例。
教学探索 | 从“未被看见的回答”到“减法课堂”之悟

教学探索 | 从“未被看见的回答”到“减法课堂”之悟

摘要:以初中道德与法治七年级“家的味道”教学为切入点,针对传统课堂中存在的问题,提出“减法课堂”实践路径。通过课堂观察、学生讨论捕捉“未被看见的回答”,以思维导图树立整体教材观、以精简教学环节增加课堂探究空间为核心,让“家”文化在真实体验中自然生长,真正实现从“教知识”到“育心灵”的转变,为道德与法治课生活化教学提供新思路。
教学探索 | 初中区域地理教学方法的创新与实践研究

教学探索 | 初中区域地理教学方法的创新与实践研究

摘要:以新课标中区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等核心素养为导向,提出“在哪里—有什么—为什么—怎么办”四步教学法,通过具体的案例分析、切实可行的教学策略以及深刻的实践反思,系统且全面地阐述初中区域地理教学的创新路径。研究中注重强化地图工具的应用、积极推进跨学科整合以及深度融合信息技术,致力于探索培养学生区域分析能力与可持续发展思维的有效方法,为新课标背景下的区域地理教学提供实践方法。
教学探索 | 评价改革背景下初中地理综合思维培养教学策略

教学探索 | 评价改革背景下初中地理综合思维培养教学策略

摘要:新一轮的评价改革不仅驱动地理教学由“知识记忆”向“素养提升”转型,还促使评价改革将考查重点转向综合思维、人地协调观等核心素养。以初中地理“西北地区的自然特征与农业”教学为案例,通过构建要素关联,培养多维分析能力;创设问题链条,引导深度探究;依托图表工具,强化空间思维;联结生活实际,落实人地协调观等策略,培养学生地理综合思维。
教学探索 | 初中历史“教—学—评”一体化课堂实践路径

教学探索 | 初中历史“教—学—评”一体化课堂实践路径

摘要:随着核心素养理念在基础教育中的深入推进,构建“教—学—评”一体化的高效课堂已经成为教学改革的关键。以“隋唐时期的中外文化交流”为例,探讨指向素养培育的课堂实践路径。通过阐述“教—学—评”一体化的内涵以及培养学生核心素养的意义,提出落实“教—学—评”一体化的教学路径与方法,进而促进学生的知识内化与能力迁移,涵养文化自信与家国情怀,为初中历史课堂落实核心素养目标提供范式。
教学探索 | “教—学—评一体化”视域下中学历史单元教学设计与实践研究

教学探索 | “教—学—评一体化”视域下中学历史单元教学设计与实践研究

摘要:单元教学设计与实践是落实学科核心素养培育的重要载体,以学科大概念为引领,聚焦教材单元的内在逻辑与内容,围绕核心问题厘定单元主题,构建结构化教学内容体系;在此基础上凝练课时主旨、搭建教学主干,并围绕主旨设计问题链、学习活动与评价标准,实现“教—学—评”的闭环联动与内在一致。从素养发展视角出发,单元教学设计不仅为学生全面发展提供了系统性路径,也为教师专业成长搭建了实践平台,是历史学科回归育人本质、回应课堂教学改革要求的关键抓手。
教学探索 | 中考物理电学压轴题中分类讨论题型的分析与启示

教学探索 | 中考物理电学压轴题中分类讨论题型的分析与启示

摘要：以2022~2025年上海市中考物理电学压轴题中的分类讨论题型为研究对象，通过对100份真题及模拟题进行梳理，系统分析该题型的分类标准、核心考点及命题特点。分类讨论题型可分为单一分类与组合分类两大类，其中组合类题型占比更高，且侧重考查学生的逻辑推理与高阶思维能力。基于此提出针对性的教学建议，为中考物理电学复习提供参考。
教学探索 | 信息技术与初中化学课堂融合教学策略

教学探索 | 信息技术与初中化学课堂融合教学策略

摘要:信息技术飞速发展,在教育领域的应用日益广泛。通过探讨信息技术与初中化学课堂融合的重要性,提出可利用多媒体资源丰富教学内容、借助虚拟实验突破教学难点、运用在线学习平台拓展学习空间等多种融合教学策略,提升学生学习兴趣、增强教学效果,旨在为初中化学教师提供有效的教学参考,推动信息技术与初中化学教学的深度融合。
教学探索 | 浅析通用技术课程在跨学科实践中的实施思路

教学探索 | 浅析通用技术课程在跨学科实践中的实施思路

摘要:义务教育阶段的跨学科实践已蔚然成风,高中学段也应该逐步推进。高中生各学科知识储备更丰富,心智更成熟,开展跨学科实践效率高、效果更好。通用技术课程有助于跨学科实践教学落地。教师可以通过各学科知识物化与通用技术课程知识的溯源两个方向去实现跨学科实践落地,还可以在跨学段的跨学科实践活动、核心素养培养以及教学评价等方向持续发力。

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教育实践与研究·中学课程版
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目录

教育心语 | 生命涵育:教育教学的核心旨归

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中考研究 | 贴近学情设情境 引导教学重教材

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