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江苏教育

江苏教育

2026年20期

本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、讲述、校园零距离、教海探航、课堂经纬以及杏坛文荟、视野等品牌栏目构成。

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视点 | 让革命文物赋能红色课程

视点 | 让革命文物赋能红色课程

红色课程的实施为师生带来直抵心灵的深度触动、跨越时空的精神共鸣，促进了内在价值体系的主动构建。革命文物，正是推动红色课程从理论认知走向实践体悟，实现从“文物展品”到“教育载体”转型的关键密钥。这把密钥,能开启“情理共生”的红色课程育人之门。革命文物的独特教育价值,在于将崇高的革命信念融入鲜活的历史场景之中。一件历经战火、缝补二十余次的八路军旧军装,彰显着纪律严明、艰苦奋斗的优良作风;一封承载着
专题 | 革命文物课程开发：从静态展品到育人载体

专题 | 革命文物课程开发：从静态展品到育人载体

·主持人语· “传承红色基因，赓续红色血脉”，习近平总书记的殷切嘱托，为新时代青少年思想政治教育指明了方向。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出，要“充分发挥红色资源育人功能”。在江苏，革命遗址、纪念馆和历史建筑遍布城乡，雨花英烈精神、新四军铁军精神、淮海战役精神等已融入中国共产党人精神谱系。这些不是尘封的历史，而是面向未来的教育资源。一张老照片、一只旧皮箱、一份手写密电等具
专题 | 基于红色资源的革命文物课程开发原则

专题 | 基于红色资源的革命文物课程开发原则

【摘　要】革命文物是一种“可触摸、可感知”的红色资源。基于红色资源开发革命文物课程，应确立“政治性与教育性相统一，以实践性为支撑，遵循学生身心发展规律，跨学科融合”的课程开发原则，为革命文物从“馆藏资源”向“教学资源”转化提供科学范式，助力红色精神代际传递与立德树人根本任务落实。
专题 | 构建革命文物课程的校馆社联动机制

专题 | 构建革命文物课程的校馆社联动机制

【摘　要】基于教育生态系统理论的革命文物课程校馆社联动实施机制，依托“空间嵌套”特性，系统整合三大场景，形成功能衔接的三维育人样态；依据“生态位互补”原理，明确“校馆社”在育人链条中的分工与协同关系；遵循“动态循环”逻辑，实现教学成效的持续优化。校馆社联动机制为达成革命精神内化于心、外化于行的育人目标，提供了可操作的实践路径。
专题 | 革命文物课程中“文物符号转译”的三阶路径

专题 | 革命文物课程中“文物符号转译”的三阶路径

【摘　要】革命文物是重要的思政教育资源。革命文物课程中的“文物符号转译”通过“认知—情感—行为”三阶路径，实现从知识传授到价值塑造的跃迁，最终形成“知—情—行”的育人闭环，促进革命文物教育价值落地。
专题 | “知行合一”理念下的革命文物课程实施路径

专题 | “知行合一”理念下的革命文物课程实施路径

【摘　要】“知行合一”理念下的革命文物课程在实施过程中，聚焦革命文物与现实生活的联结。课程通过“锚点激活、行为映射”实现精神“可理解”；借助“情境浸润、任务驱动”达成价值“可践行”；依托“反思提炼、行动锚定”促进行动经验“可沉淀”。该路径有效打通了从“文物精神”到“生活世界”的转化通道，推动红色基因由“外在给予”走向“内在生成”。
专题 | 指向价值内化的革命文物课程三维评价

专题 | 指向价值内化的革命文物课程三维评价

【摘　要】以“革命文物基础认知、红色实践表达、红色情感培育”为核心的三维评价体系，契合小学生认知特点。这一评价体系融入具象观察、生活化实践、情景模拟、情感可视化等多元策略，通过过程性记录、情景体验与多元互评等方式，推动学生实现从红色认知到行为践行，再到情感共鸣与价值认同的深度内化。
专题 | 让革命文物在思政课教学中真正“活起来”

专题 | 让革命文物在思政课教学中真正“活起来”

【摘要】革命文物课程着眼于将革命文物的育人价值与小学思政课内容相整合,实现革命文物从“馆藏资源”到“教学资源”的转化。对革命文物课程的研究需从不同侧面,进行系统探索,突出问题导向,注重实践转化,从而为一线教学提供具有操作性的参考。
家校社协同育人 | 家校社协同育人视域下的全息阅读：体系建构与路径探索

家校社协同育人 | 家校社协同育人视域下的全息阅读：体系建构与路径探索

【摘要】在教育强国建设与全民阅读战略的双重背景下,阅读教育亟须突破校园围墙,构建家校社协同阅读育人新生态。江苏省常州市新北区三井实验小学立足全息阅读理念,通过建立“学校主导、家庭主体、社会支持”的运行体系,形成“协同治理、资源转化、交互体验、数智赋能、评价激励”五条实践路径,实现阅读素养的社会化落地。
新时代“四有”好班主任 | 基于地方文化的带班之道:通情、实学、合众

新时代“四有”好班主任 | 基于地方文化的带班之道:通情、实学、合众

丁秀美，江苏省口岸中学教师，高级教师;曾获江苏省中小学班主任基本功大赛二等奖，获评泰州市十佳班主任、泰州市学科带头人、泰州市高中领军人才、泰州市“311工程”第二层次培养对象;领衔多项省市级课题和重大项目的研究，多篇论文发表、获奖。【关键词】班级育人；班级管理；学生成长【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0031-03 【作者
新时代“四有”好班主任 | 地域文化滋养下的育人智慧

新时代“四有”好班主任 | 地域文化滋养下的育人智慧

【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0034-02 【作者简介】陈亚萍，江苏省靖江高级中学（江苏靖江，214500）教师，正高级教师，全国优秀教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，江苏省教学名师，江苏省教科研先进个人。江苏省口岸中学丁秀美老师将泰州口岸的本地文化基因深度解码并融入班级管理。她将商埠精神提炼为“通、实
新时代“四有”好班主任 | 文化育心匠心育人

新时代“四有”好班主任 | 文化育心匠心育人

【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0036-01 【作者简介】祁唯妙，江苏省口岸中学（江苏泰州，225321）2024级学生。我的班主任丁秀美老师用“通、实、合”的智慧，照亮我们每一步成长的足迹。第一次真切读懂丁老师的“通”，不是在她的课堂上，而是在我为文理分科迷茫的那个傍晚。彼时的我，既舍不得喜欢的文科，又担心理科成绩拖后腿，
新时代“四有”好班主任 | 建设生长型班集体的三维路径

新时代“四有”好班主任 | 建设生长型班集体的三维路径

【中图分类号】G635.1 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2026）20-0037-02 【作者简介】史海燕，副校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。江苏省口岸中学丁秀美老师立足泰州市高新（高港）区口岸街道本地商埠文化，将“通、实、合”的文化内核创造性迁移至班级管理实践中，构建兼具温度、活力与韧性的生长型班集体，让班级成为学生情感共鸣、能力
中小学生品格提升与心理健康教育 | 立足乒乓底蕴助力品格培育

中小学生品格提升与心理健康教育 | 立足乒乓底蕴助力品格培育

【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2026)20-0039-03 本刊编辑部:江苏省徐州市星源小学持续推广乒乓运动,培养了一批优秀运动员,被誉为“世界冠军的摇篮”。江苏省中小学生品格提升工程项目“星灿少年:‘球以增慧’的美德体悟行动”的设计理念是什么?为何选择乒乓运动作为学生品格培育的核心载体? 王明珠:项目的设计理念始终围绕“以球为媒、以育为本”展开,核
中小学生品格提升与心理健康教育 | “球以增慧”:学生品格提升的实践探索*

中小学生品格提升与心理健康教育 | “球以增慧”:学生品格提升的实践探索*

【摘　要】江苏省徐州市星源小学立足“世界冠军的摇篮”的办学底蕴，深度挖掘乒乓运动的育人价值，以“球以增慧”为核心理念，紧紧围绕“以球健体、以球启智、以球润德”三个维度，通过课程支撑、活动体悟、环境浸润、多元评价等策略，让学生在实践中强健体魄、增长智慧、涵养品格，最终培养出“阳光、合作、担当”的“星灿少年”，为落实立德树人根本任务提供可操作的校本方案。
中小学生品格提升与心理健康教育 | 以球增慧,涵育“星灿少年”

中小学生品格提升与心理健康教育 | 以球增慧,涵育“星灿少年”

·点评· 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2026)20-0046-03 江苏省徐州市星源小学作为江苏省体育传统项目(乒乓球)学校,深耕乒乓教育六十余载,培养出阎森、杨影、孙晋3名世界乒乓冠军,为国家、省、市输送近百名优秀选手,被誉为“世界冠军的摇篮”。学校以“乒乓”为育人载体,挖掘体育新内涵,探索“乒乓+”德育实践新样态,走出了一条融合学校历史、活动体
论坛 | 小学生政治认同培育路径探究

论坛 | 小学生政治认同培育路径探究

【摘　要】政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想根基，在立德树人根本任务中占据重要地位。小学阶段作为学生政治认同培育的启蒙期，需遵循学生认知规律，走具象化、情感化、生活化培育之路。南京江北新区立足区域实际，结合本地红色资源、发展特色，创新构建“符号解码—情境重构—任务进阶”三维培育路径，以学科渗透为手段、活动体验为载体、资源融合为保障，同步推进育人生态共建，探索出一条符合小学生身心特点的政治认同培育路径。
论坛 | 慈善教育视域下的服务性劳动实施策略*

论坛 | 慈善教育视域下的服务性劳动实施策略*

【摘　要】慈善教育是培育学生社会责任感、共情意识与公共参与能力的重要育人路径。服务性劳动兼具实践性与公益性，是落实慈善教育目标的有效载体。在服务性劳动中，以慈善要素统整跨学科知识、以持续服务实践深化情感体验、以多维评价促进反思改进，能够有效促进学生共情能力与社会责任感的发展，为慈善教育与劳动教育的融合提供可行的实践路径。
论坛 | 班级规则文化:建设路径与挑战应对

论坛 | 班级规则文化:建设路径与挑战应对

【摘　要】班级规则文化是物质文化、制度文化与精神文化相互交融、有机统一的完整体系。其建设核心是让规则真正深入人心，成为班级成员自觉遵守的行为准则。为此，班级规则文化的建设需从规则制定、实施机制、文化浸润三个层面入手，以法治精神为根基、民主协商为路径、文化认同为目标，最终实现规则约束与人文关怀的有机统一。
心海探航 | 基于协同育人理念的区域心理健康教育路径探索

心海探航 | 基于协同育人理念的区域心理健康教育路径探索

【摘　要】为落实心理健康教育融入育人全过程的政策要求，广州市白云区基于协同育人理念探索出“学科协同、五育协同、校际协同”的心理健康教育实践路径，落实协同育人要求，系统推动区域心育实现全员参与、全程浸润、全域协同，有效提升区域心育质量与均衡水平。
课程设计 | 科创立人思政铸魂

课程设计 | 科创立人思政铸魂

【摘　要】江苏省常州市武进区星河实验小学聚焦航空航天主题科学思政课程的设计与实践,探索将科学教育与思政教育有机融合的方法与路径,旨在通过思政课程引领,创想课程赋能,多维评价驱动,以优化育人模式,培养学生的科学精神与创新能力,厚植爱国主义情怀。
专栏 | 坚持价值引领确保技术向善

专栏 | 坚持价值引领确保技术向善

【主持人语】在人工智能技术快速迭代与普及的当下，以 ChatGPT、DeepSeek 为代表的大语言模型已逐渐进入中小学课堂。一些学生在完成作业的过程中开始借助 AI 工具解题。这一趋势在为个性化学习提供技术赋能的同时，也引发了关于“数字诚信”的深层追问。本期专栏中，几名班主任围绕“坚持价值引领，确保技术向善”这一原则，探讨如何引导学生提高在技术使用方面的诚信意识与价值边界意识。（江苏省常州市武进
专栏 | 守诚信本心育数字新人

专栏 | 守诚信本心育数字新人

【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2026)20-0070-03 诚信是中华民族的传统美德,是学生核心素养的重要组成部分。小学阶段是学生品格形成的关键时期,班级作为学校德育的主阵地,开展扎实有效的诚信教育,除了引导学生树立正确的是非观、价值观,还要帮助他们养成守规则、讲诚信的好习惯,为他们的终身发展筑牢品格根基。随着生成式人工智能技术渐渐介入学生学习,
专栏 | 学生“数字诚信”培育的班本实践

专栏 | 学生“数字诚信”培育的班本实践

【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2026)20-0073-03 一、叩问本质: AI 依赖背后的诚信教育困境接手五(2)班“星辰班”没多久,我就注意到了小宇。据了解,他学业基础薄弱,但这学期开始,作业总能做得全对。遇到教师课堂提问,他就支支吾吾说不清楚。一天,小宇的同桌来告状:“老师,小宇的作文是AI写的!”我把小宇叫到办公室了解情况,没等我开口,
专栏 | 拒学少女的蜕变

专栏 | 拒学少女的蜕变

·案例1· 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0076-02 【作者简介】丁亚红，教师，高级教师。一、拒绝上学的小丁小丁（化名），八年级女生，不自信，神情紧张、易局促不安。升入初中后，她因学业压力变大，开始断断续续请假，自七年级暑假起，昼夜颠倒、回避社交、对抗家长，八年级国庆后，完全拒学。小丁自述害怕公布分数、在意班级排名，担
专栏 | 不再拒学的小凯

专栏 | 不再拒学的小凯

【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0078-02 【作者简介】郭雪纯，南京师范大学附属中学高淳学校（南京，211300）教师，一级教师。一、拒学的小凯小凯（化名），八年级学生，独生子，性格内向。半年前，小凯开始频繁诉说自己头疼、胸闷，经医院多次检查无器质性病变。起初，他常以身体不适为由请假，后发展为连续一个月拒绝上学，整日闭门打游戏
专栏 | 在二孩家庭中被忽略的小宇

专栏 | 在二孩家庭中被忽略的小宇

【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0080-02 【作者简介】罗军，江苏省溧水中等专业学校（南京，211200）教师，高级教师。一、爱生事端的小宇小宇（化名），六年级男生，与父母、妹妹共同生活，经常赖床、逃学、欺负妹妹、顶撞老师、沉迷手机，甚至扬言轻生、离家出走。父母、老师、同学都说他脾气坏、爱生事端。他说自己无人在意，大部分负面情
专栏 | 家庭系统视角下儿童心理行为问题的化解

专栏 | 家庭系统视角下儿童心理行为问题的化解

近年来，儿童心理行为问题得到家庭、学校和社会广泛关注。本期三个案例涉及独生子厌学拒学、父爱缺失少女厌学拒学、二孩家庭长子叛逆等心理行为问题。本文从辅导理念、评估方法、干预技术、疗愈关键、效果呈现等维度对三个案例展开探讨，以期为心理辅导教师提供借鉴和参考。一、案例亮点 1. 辅导紧扣家庭系统理念。三个案例摒弃“问题在孩子”的传统思维，精准把握儿童心理行为问题的家庭功能意义。小宇叛逆并非品行恶劣
带班智慧 | “健康第一”理念下的课间 15 分钟育人实践

带班智慧 | “健康第一”理念下的课间 15 分钟育人实践

【摘　要】为落实教育部“健康第一”教育理念与“课间15分钟”工作要求，破解当前小学存在的“课间圈养”问题，充分激活课间时段的育人价值，班主任应立足班级育人场景，以课间15分钟为载体，将宏观健康理念转化为可操作、可体验、可内化的微小行动，让课间15分钟真正成为落实立德树人、守护学生健康成长的重要教育场域。
活动设计 | 发现班级的品格之光

活动设计 | 发现班级的品格之光

【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0087-03 一、教育背景在七年级建班初期，部分学生在陌生环境下缺乏对集体的归属感和认同感。为了有效凝聚集体共识，增强班级的凝聚力与学生的归属感，本节叙事心理班会课通过叙说、倾听与重构“故事”，将抽象的教育要求转化为具象的集体记忆，引导学生在自身经历中发现并定义属于本班的独特品格，为班集体的健康发展奠
活动设计 | “悟空”破圈文化潮创

活动设计 | “悟空”破圈文化潮创

【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2026)20-0090-03 【作者简介】王文彤,南京市宁海中学(南京,210024)教师,一级教师,南京市优秀青年教师首批培育对象,被评为南京市教学先进个人,曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。一、教育背景在数字浪潮席卷全球的今天,科技正加速重构文化传播的方式。党的二十届三中全会指出,加快适应信息技术迅猛发展
育人故事 | 以字为媒的“课堂变法”

育人故事 | 以字为媒的“课堂变法”

【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）20-0093-02 【作者简介】纪梅红，教师，一级教师，南通市“168”爱生优秀教师，通州区优秀班主任。办公桌前，我看着低头摆弄衣角的小沙，想到开学前的年级组例会上，小沙被反复提起：学习不错，头脑灵活，但上课神游、作业敷衍、活动缺席……刚接手这个班时，我对小沙尝试过许多常规教育方法，但收效甚微。与小沙谈心时
聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动正式启动

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动正式启动

本刊讯为进一步弘扬教育家精神，引导广大教师把握教育教学规律、总结教育教学经验、提高教书育人水平，江苏省教育厅办公室近日印发《关于举办第38届江苏省“教海探航”征文评选活动的通知》，正式启动2026年度江苏省“教海探航”征文评选活动。江苏省“教海探航”征文评选是一项面向基础教育、中职教育阶段的教师、教育管理工作者、教科研人员的公益性专业化活动。自1989年至今，“教海探航”征文评选活动已成功举
聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动细则

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动细则

一、征文主题本届征文评选以“落实立德树人根本任务，推动新时代教育教学变革”为主题，可从以下角度确定具体选题，自拟题目撰写稿件：（1）加强和改进新时代学校思想政治教育，塑造立德树人新格局；（2）落实“健康第一”理念，促进学生身心健康发展；（3）深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系；（4）强化学校教育主阵地作用，全面提升课程教学质量；（5）促进人工智能助力教育变革，探索数字赋能创新性教学；
聚焦 | 常州市中小学教育谢佩君名教师工作室

聚焦 | 常州市中小学教育谢佩君名教师工作室

常州市中小学教育谢佩君名教师工作室自2023年成立以来，秉持“以爱育心”的育人理念，致力于探索班级文化建设与学生自我管理的创新路径。工作室由1名领衔人、10名核心成员组成，涵盖小学、中学、高中各学段，打造一支年轻有活力、跨学段一体化探究的实干型团队，辐射班主任2000余人。工作室以“规划引领、定制成长、主题研修、平台共享”为运行机制，成员通过自我诊断制订个性化成长计划,结合理
聚焦 | 协同共育健康第一

聚焦 | 协同共育健康第一

2026年4月16日至17日，2026年江苏省“协同共育健康第一”家校社协同育人背景下的班主任研修活动在句容举办。本次研修活动由江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）主办，《江苏教育》编辑部、句容市教育局、句容市教师发展中心承办，句容市华阳中心小学协办。来自省内外近300名中小学班主任、德育工作者、专家齐聚句容，通过专家报告、圆桌会议、课堂展示、心理工作坊等形式，围绕主题展开研讨交流。
聚焦 | 南京市月华路小学　夏翠莲

聚焦 | 南京市月华路小学　夏翠莲

南京市月华路小学夏翠莲

江苏教育

目录

视点 | 让革命文物赋能红色课程

视点 | 让革命文物赋能红色课程

专题 | 革命文物课程开发：从静态展品到育人载体

专题 | 革命文物课程开发：从静态展品到育人载体

专题 | 基于红色资源的革命文物课程开发原则

专题 | 基于红色资源的革命文物课程开发原则

专题 | 构建革命文物课程的校馆社联动机制

专题 | 构建革命文物课程的校馆社联动机制

专题 | 革命文物课程中“文物符号转译”的三阶路径

专题 | 革命文物课程中“文物符号转译”的三阶路径

专题 | “知行合一”理念下的革命文物课程实施路径

专题 | “知行合一”理念下的革命文物课程实施路径

专题 | 指向价值内化的革命文物课程三维评价

专题 | 指向价值内化的革命文物课程三维评价

专题 | 让革命文物在思政课教学中真正“活起来”

专题 | 让革命文物在思政课教学中真正“活起来”

家校社协同育人 | 家校社协同育人视域下的全息阅读：体系建构与路径探索

家校社协同育人 | 家校社协同育人视域下的全息阅读：体系建构与路径探索

新时代“四有”好班主任 | 基于地方文化的带班之道:通情、实学、合众

新时代“四有”好班主任 | 基于地方文化的带班之道:通情、实学、合众

新时代“四有”好班主任 | 地域文化滋养下的育人智慧

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新时代“四有”好班主任 | 文化育心 匠心育人

新时代“四有”好班主任 | 文化育心 匠心育人

新时代“四有”好班主任 | 建设生长型班集体的三维路径

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中小学生品格提升与心理健康教育 | 立足乒乓底蕴 助力品格培育

中小学生品格提升与心理健康教育 | 立足乒乓底蕴 助力品格培育

中小学生品格提升与心理健康教育 | “球以增慧”:学生品格提升的实践探索*

中小学生品格提升与心理健康教育 | “球以增慧”:学生品格提升的实践探索*

中小学生品格提升与心理健康教育 | 以球增慧,涵育“星灿少年”

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论坛 | 小学生政治认同培育路径探究

论坛 | 小学生政治认同培育路径探究

论坛 | 慈善教育视域下的服务性劳动实施策略*

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论坛 | 班级规则文化:建设路径与挑战应对

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心海探航 | 基于协同育人理念的 区域心理健康教育路径探索

心海探航 | 基于协同育人理念的 区域心理健康教育路径探索

课程设计 | 科创立人 思政铸魂

课程设计 | 科创立人 思政铸魂

专栏 | 坚持价值引领 确保技术向善

专栏 | 坚持价值引领 确保技术向善

专栏 | 守诚信本心 育数字新人

专栏 | 守诚信本心 育数字新人

专栏 | 学生“数字诚信”培育的班本实践

专栏 | 学生“数字诚信”培育的班本实践

专栏 | 拒学少女的蜕变

专栏 | 拒学少女的蜕变

专栏 | 不再拒学的小凯

专栏 | 不再拒学的小凯

专栏 | 在二孩家庭中被忽略的小宇

专栏 | 在二孩家庭中被忽略的小宇

专栏 | 家庭系统视角下儿童心理行为问题的化解

专栏 | 家庭系统视角下儿童心理行为问题的化解

带班智慧 | “健康第一”理念下的课间 15 分钟育人实践

带班智慧 | “健康第一”理念下的课间 15 分钟育人实践

活动设计 | 发现班级的品格之光

活动设计 | 发现班级的品格之光

活动设计 | “悟空”破圈 文化潮创

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育人故事 | 以字为媒的“课堂变法”

育人故事 | 以字为媒的“课堂变法”

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动 正式启动

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动 正式启动

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动细则

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聚焦 | 常州市中小学教育谢佩君名教师工作室

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聚焦 | 协同共育 健康第一

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聚焦 | 南京市月华路小学 夏翠莲

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过往期刊

江苏教育

江苏教育

江苏教育

新时代“四有”好班主任 | 文化育心匠心育人

新时代“四有”好班主任 | 文化育心匠心育人

中小学生品格提升与心理健康教育 | 立足乒乓底蕴助力品格培育

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心海探航 | 基于协同育人理念的区域心理健康教育路径探索

心海探航 | 基于协同育人理念的区域心理健康教育路径探索

课程设计 | 科创立人思政铸魂

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专栏 | 坚持价值引领确保技术向善

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专栏 | 守诚信本心育数字新人

专栏 | 守诚信本心育数字新人

活动设计 | “悟空”破圈文化潮创

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聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动正式启动

聚焦 | 第38届江苏省“教海探航”征文评选活动正式启动

聚焦 | 协同共育健康第一

聚焦 | 协同共育健康第一

聚焦 | 南京市月华路小学　夏翠莲

聚焦 | 南京市月华路小学　夏翠莲