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语文教学之友

语文教学之友

2026年07期

本刊1981年1月创刊，河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办，本刊服务于中等以上学校的语文教学，始终严格遵循贴近教学，为师生提供教学参考的办学宗旨，努力坚持“三个代表”的重要思想和社会主义教育方向，积极贯彻党的教育方针，把教书育人放在首位。

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高考在线 | 守本体之恒浚源头之活

高考在线 | 守本体之恒浚源头之活

摘要:2026年高考语文全国Ⅱ卷作文题以“日月蔽而复明、江汉穷而复通”为喻,构建“困境常在、根脉为本”的思辨语境。试题立足青年成长实际,串联个人、社会、文明三层思考维度,聚焦“本体”与“源头”两大核心,考查学生的辩证思维、文化理解与现实观照能力。拟从命题溯源、内涵解构、误区梳理、立意层级、写作范式、教学策略六个方面展开解读,结合高考评价导向给出课堂教学方案,为高中思辨写作教学提供可落地参考。
高考在线 | 跨媒介阅读与思辨能力分层评价体系的构建

高考在线 | 跨媒介阅读与思辨能力分层评价体系的构建

摘要:高中语文跨媒介阅读教学长期存在评价标准模糊、与教学过程脱节等问题,结合学生认知发展规律与异质文本的联动特点,可搭建三层递进的思辨能力评价框架,围绕语义转译、功能评析、证据论证设置分级评判标准,将评价融入教学。以2026年高考语文全国Ⅱ卷“廊桥”试题为例进行设计,以期为一线教学提供可参考的实施方案。
AI与语文教学 | 人工智能赋能初中语文文言文教学的实践探索

AI与语文教学 | 人工智能赋能初中语文文言文教学的实践探索

摘要:初中语文文言文教学在培养学生文学素养、文化传承意识等方面具有举足轻重的作用。然而,传统文言文教学常因模式固化、情境缺失等原因导致学生兴趣低迷。人工智能为初中文言文教学数智化转型提供了新路径。以范仲淹的《岳阳楼记》教学为例,探讨人工智能技术在初中文言文教学中的创新应用,以期推动文言文教学与现代教育技术的深度融合。
AI与语文教学 | AI 赋能初中“实用性阅读与交流” 学习任务群教学实践

AI与语文教学 | AI 赋能初中“实用性阅读与交流” 学习任务群教学实践

摘要:随着人工智能的兴起,信息素养正逐渐融入语文教学之中。“实用类阅读与表达”学习任务群是培养学生信息素养的重要途径。其中,“实用性”是该任务群的核心,强调以语言建构为基础,培养学生的语言运用和沟通能力。以部编版语文八年级上册新闻单元为例,借助AI赋能新闻单元阅读教学,建构从阅读到创作再到交流的学习模式,进而提升学生的信息素养。
语文思政 | 初中传记作品课程思政实施路径

语文思政 | 初中传记作品课程思政实施路径

摘要:传记作品兼具真实性、典型性、文学性等多重特点,为课程思政的实施提供了丰厚沃土。以统编版八年级语文教材新增篇目《天上有颗“南仁东星”》教学为例,构建“事迹梳理——情境锚定——文本解码——迁移拓展”四阶教学路径,形成可复制的人物传记教学范式,实现知识传授、能力培养、价值引领的有机统一,以期为传记作品课程思政实践提供借鉴。
语文思政 | 挖掘古诗词文化元素感受优秀传统文化魅力

语文思政 | 挖掘古诗词文化元素感受优秀传统文化魅力

摘要:我国古诗词作品大多蕴含着丰富的传统文化元素,是宝贵的教育教学资源。教师应充分挖掘高中语文教材必背篇目40首古诗词中物态类、社会类和精神类等多种形态的文化元素,结合课堂教学实践更好地引导学生理解文本的丰富内涵,加深对文化主题的认识和了解,增强学生的民族自豪感和文化认同感,从而提升其学科素养和文化自信。
教研之页 | 跨学科学习任务群视域下“语文 + 心育”融合教学模式探索

教研之页 | 跨学科学习任务群视域下“语文 + 心育”融合教学模式探索

摘要:新课标将“跨学科学习”纳入拓展型学习任务群,语文学科教学正迎来重要的转型阶段。与此同时,中小学生的心理健康问题日益严峻,语文学科教学的特性要求其主动肩负起学生心理疏导与灵魂塑造的教育重任。立足跨学科学习任务群,通过构建“语文+心育”融合教学模式,为解决当前中小学生心理健康问题提供语文学科视角下的创新路径。
教研之页 | 问题驱动式课堂教学模式的探索与实践

教研之页 | 问题驱动式课堂教学模式的探索与实践

摘要:传统语文课堂以教师讲授为主,学生参与度不高,缺乏学习主动性和深度思考。针对这一现状,推行问题驱动式课堂教学模式,以真实开放的探究性问题为主线,依托五步教学流程,引导学生自主发现、分析并解决问题,从而有效激发学生内在学习动力,促进深度学习真正发生,也为课堂教学改革提供切实可行的实施路径。
教研之页 | 数字化背景下初中语文教学模式的转型与实践

教研之页 | 数字化背景下初中语文教学模式的转型与实践

摘要:数字化浪潮正在重塑初中语文教育生态,而教学模式转型的核心在于将技术从辅助工具转化为内在要素。通过创设沉浸情境、依托数据驱动、构建交互社群等路径,以期重构教学流程。实践证明,这种深度融合能有效激发学生的内驱力,在语言、思维、审美与文化四个方面的核心素养的培养上具有显著成效;也能为语文课堂注入新的活力,有效落实立德树人根本任务。
阅读研究 | 初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的路径探析

阅读研究 | 初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的路径探析

摘要:当前,批判性思维已经成为现代公民必备的基本素养。初中阶段是学生思维发展最关键、最活跃的时期,语文阅读教学可以帮助学生从感性认知过渡到理性思辨。通过厘清初中语文阅读教学中思维培养的困境,从教学理念重构、文本解读范式转型、课堂提问策略优化、读写结合路径探析等维度,提出培养学生批判性思维的具体策略,以帮助学生提升综合素养。
阅读研究 | “思辨性阅读与表达”任务群中学习支架的运用研究

阅读研究 | “思辨性阅读与表达”任务群中学习支架的运用研究

摘要：“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在培养学生的理性思维。有效的学习支架不仅是撬起思辨性阅读的重要支点，更是开启思辨性表达的核心钥匙。结合统编版高中语文选择性必修中册“沐浴理性的光辉”主题单元，搭建情境支架、学习策略支架、学习评价支架，建构“思辨概念——逻辑链条——理性表达”“三位一体”的学习模式，提升学生的思辨性阅读与表达能力。
阅读研究 | 学习任务群视域下的高中语文小说阅读教学研究

阅读研究 | 学习任务群视域下的高中语文小说阅读教学研究

摘要:新课标实施后,高中语文课程教学开始推广“学习任务群”。学习任务群能够组合课程的核心内容,实现深入探究式学习。小说是文学类文本的重要载体之一,也是高中语文阅读教学的重点。为提高小说阅读教学质量,教师应全面整合学习任务群,并在此基础上着重提升学生的语言建构能力和知识运用能力。基于此,通过分析学习任务群视域下高中语文小说阅读教学的现状,探讨在高中语文小说阅读教学中围绕学习任务群展开教学的有效策略,以期为实际教学提供参考。
阅读研究 | 《短歌行》的典故意蕴与宴饮逻辑

阅读研究 | 《短歌行》的典故意蕴与宴饮逻辑

摘要:细读《短歌行》中“青青子衿”等典故,可以梳理出其中从含蓄招揽到庄严承诺的情感逻辑与政治指向,进而揭示曹操将个人生命之忧转化为求贤建国之志的深层心理。《短歌行》是曹操在“对酒当歌”的目光所及与心绪所感的自然流露,是一种富有现场感的政治言说。其艺术魅力源自典故的精心运用与宴饮中的即兴抒怀,四言诗体的庄重古朴与之相得益彰,共同服务于招贤纳士、宣示抱负的政治意图。
教古诗文 | 任务群背景下高中文言文学习任务设计

教古诗文 | 任务群背景下高中文言文学习任务设计

摘要：“学习任务群”已成为一种全新的教学模式，为语文教学带来生机与活力。但在高中文言文教学中，普遍存在为“群”而“群”、整合粗暴、忽视单篇文本深度解读等问题，尤其在处理思想深邃、语言艰深的“深文”“难文”时，更易陷入舍本逐末的困境。基于此，围绕“文言共生”的理念，以《答司马谏议书》教学为例，设计学习任务，以期为文言文“深文”“难文”的教学提供实践路径。
教古诗文 | 初中古诗文“雪”“月”意象的统计、品析与教学

教古诗文 | 初中古诗文“雪”“月”意象的统计、品析与教学

摘要：“雪”和“月”是部编版初中语文古诗文中常见的意象。据统计，部编版初中语文教材中，“雪”意象呈现17处，“月”意象呈现32处。品析可见，“雪”意象多展现激昂豪迈、孤寂愁苦、纯粹高洁的情思，“月”意象多体现思乡念亲、离愁别绪、孤寂豁达的情思。教学时需明确“雪”意象与作者生存境遇、精神境界的关系，需把握“月”意象作为情感载体与哲思映射的作用。通过“雪”“月”意象的讲解分析，助力学生体悟古诗文借景抒情的独特艺术魅力。
教材研讨 | 《苏武传》中“前以降及物故”之“前”的释义

教材研讨 | 《苏武传》中“前以降及物故”之“前”的释义

摘要:统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》中有“前以降及物故”一句。其中,“前”字常被翻译为“以前”,但这种翻译存在较大问题。一是“以前”和后文“以”字的“已经”之意有赘余之嫌,二是如此翻译便需另外补充“除去”一词,才能使整体翻译通畅。结合相关研究和语料文献分析,将“前”字解释为“除去”更为合理。
教材研讨 | “社会变革”与“田园牧歌”

教材研讨 | “社会变革”与“田园牧歌”

摘要:如何通过统编版高中语文教材的《边城(节选)》一文来认识中国现当代文学和中国近现代的历史变革,是教材中单元提示、学习提示、单元研习任务涉及的重要问题。围绕“田园牧歌”的文体特征和“社会变革”的单元主题展开教学,细读文中关于风景与人物的具体描写,梳理沈从文在田园世界中呈现历史图景的方式,为同类作品开展有效教学提供参照与思路。

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高考在线 | 守本体之恒浚源头之活

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高考在线 | 跨媒介阅读与思辨能力分层评价体系的构建

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语文思政 | 初中传记作品课程思政实施路径

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教研之页 | 问题驱动式课堂教学模式的探索与实践

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教研之页 | 数字化背景下初中语文教学模式的转型与实践

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阅读研究 | 初中语文阅读教学中 培养学生批判性思维的路径探析

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阅读研究 | “思辨性阅读与表达”任务群中学习支架的运用研究

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阅读研究 | 学习任务群视域下的高中语文小说阅读教学研究

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