全部分类/
教育教学/
英语学习

英语学习

2026年03期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

扫码免费借阅

专题 | 素养导向的区域义务教育英语学业质量监测的命题实践

专题 | 素养导向的区域义务教育英语学业质量监测的命题实践

摘要：区域义务教育英语学业质量监测是客观掌握区域义务教育阶段英语学业质量总体水平、识别英语学科教学质量影响因素、推动英语学科教学提质的重要手段。本文以2024年南京市七年级英语学业质量监测为例，明确监测命题需以清晰目的为前提；监测内容需贯彻《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，凸显素养立意；监测手段需依托信息技术丰富形式；监测工具需严控质量以提升信效度；试题情境需贴近真实生活，指向学生问题解决能力，为区域英语教学改进与质量提升提供实证支撑。关键词：英语；素养导向；学业质量监测；命题实践
专题 | 监测数据驱动的七年级英语“教—学—评”一体化实践研究

专题 | 监测数据驱动的七年级英语“教—学—评”一体化实践研究

摘要：本研究以 2024 年南京市七年级英语学业质量监测数据为基础，分析七年级英语教学中存在的目标偏移、能力短板与区域差异等问题。针对教、学和评环节衔接不畅的现状，构建以监测数据为支撑的“目标层—操作层—赋能层”三维联动实践模型，以促进“教—学—评”一体化融合。研究以某薄弱学校七年级英语写作教学为实践案例，详细阐释“前置诊断—分层任务—过程评价—即时反馈”四环节的联动实施机制与完整操作流程，旨在为区域英语教学改进及义务教育优质均衡发展提供可借鉴的实践路径。关键词：学业质量监测；“教—学—评”一体化；数据驱动；初中英语；教学质量提升
专题 | 初中生读写素养的培育策略

专题 | 初中生读写素养的培育策略

摘要：监测为教学优化提供精准数据支撑，教学为监测赋予实践场景并能检验其有效性，两者形成动态联动的闭环。2024年学业质量监测聚焦七年级学生阅读素养、写作素养及读写综合素养专项测评。本文结合监测数据分析学生的具体表现，提出整合读写资源、优化读写模式、健全读写策略和完善读写评价机制四项培育策略，以期为初中英语读写教学提供参考，推动初中生读写素养全面提升。关键词：学业质量监测；读写素养；培育策略；初中英语教学
专题 | 区域义务教育质量监测结果运用下小学毕业班英语读写教学的改进策略

专题 | 区域义务教育质量监测结果运用下小学毕业班英语读写教学的改进策略

摘要：随着教育质量监测体系的持续完善，区域义务教育质量监测结果在教学改进中的价值日益凸显。南京市2024年七年级英语学业质量监测以译林版《英语》（2025年版）七年级上册Unit 1、Unit 2内容及小学阶段语言知识为考查核心，通过对监测中小学（尤其毕业班）英语读写相关知识维度的归因分析，精准定位小学毕业班英语读写教学的薄弱环节，构建“教学—测评—改进”动态优化机制，助力一线教师实现从“经验驱动”到“证据驱动”的教学转型。研究进一步提出改进策略：通过优化教学目标和构建多维动态评价体系来强化区域教研赋能，提升读写教学效能，推动学生核心素养发展。关键词：小学英语；义务教育质量监测；读写教学；核心素养
评价测试 | Gen-AI赋能初中英语阅读语篇测评设计的实践与思考

评价测试 | Gen-AI赋能初中英语阅读语篇测评设计的实践与思考

摘要：随着Gen- AI的迅猛发展，其在教育领域的应用前景日益广阔。文章旨在探讨利用Gen- AI辅助初中英语阅读语篇测评设计的可行性，以期提升测评效果与质量。基于此，研究构建五个步骤的策略框架，包括编制多维细目表、确定测评需求、撰写指令要求、生成适切语篇与设计测评题目，并选取外研版初中《英语》七年级下册Unit 5 Amazing nature，开展Gen- AI辅助教材同主题阅读语篇测评设计的应用实践，为一线教师利用Gen- AI辅助阅读测评设计提供相关借鉴。关键词：初中英语；阅读语篇测评设计；生成式人工智能
教学实践 | 素养导向下高中英语阅读教学迁移创新类活动的设计策略

教学实践 | 素养导向下高中英语阅读教学迁移创新类活动的设计策略

摘要：目前，在素养导向的高中英语阅读教学中，迁移创新类活动设计存在真实性缺失、个性化不足、思辨性薄弱及文化性局限等问题。本文针对以上问题，结合具体教学案例，提出四项活动设计策略，即“由空到实”增强情境化、“由泛入微”聚焦个体化、“由表及里”深化思辨化以及“由远而近”融入全球化。这一系列策略能够帮助学生在真实生活情境中融入个性化经验，进行多维反思，进而促进高阶思维发展，并在文化对比中提高跨文化素养，实现其能力向素养的转化。关键词：素养导向；高中英语阅读教学；迁移创新类活动；设计策略
教学实践 | 自主联动视阈下高中英语语篇读后协同式迁移活动实践

教学实践 | 自主联动视阈下高中英语语篇读后协同式迁移活动实践

摘要：有效的语篇读后自主迁移活动能够引导学生自主整合语篇知识、主题意义和育人价值，实现语篇阅读与新知结构建构的高效协同。本文在梳理常见读后迁移活动存在问题的基础上，提出自主联动视阈下的语篇读后协同式迁移活动，并结合具体课例，阐述如何通过“自主联动语言，实现语篇语言的协同性”“自主联动主题，深入主题意义的协同性”“自主联动思政，强化育人价值的协同性”三个步骤，开展高中英语语篇读后自主迁移活动教学实践，构建语篇语言、主题意义和育人价值自主联动协同式发展的教学模式，以期推动英语学科核心素养落地课堂。关键词：自主联动；读后协同式迁移；语篇语言；主题意义；育人价值
教学实践 | 生成式人工智能支持下的高中生写作语言表达自主修改研究

教学实践 | 生成式人工智能支持下的高中生写作语言表达自主修改研究

摘要：写作语言表达的准确性、逻辑性以及词汇使用的丰富性是衡量学生语言运用能力的核心指标。本文聚焦学生与生成式人工智能的互动场景，深入探索写作语言表达自主修改的创新模式，并研究该模式如何引导高中生理解、思考生成式人工智能提出的修改建议，进而在主动调整与深度思考中促进批判性思维能力的提升，为技术赋能的写作自主评价与修改提供实践参考。关键词：生成式人工智能；英语写作；自主修改
教学实践 | 语篇赋能小学英语词汇教学的价值、特点和策略

教学实践 | 语篇赋能小学英语词汇教学的价值、特点和策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以语篇作为小学英语词汇学习的核心载体，但实践中仍存在“无篇可用、有篇难优、有篇如何用”的困境。本文在阐述小学英语教学中用于词汇学习的语篇基本特点及其对学生核心素养发展的价值基础上，以人教版小学《英语》(PEP)（三年级起点）教材为例，探讨如何有效获得、优化与运用语篇开展词汇教学。文章提出：在语篇优化与开发层面，教师应充分利用教材现有语篇资源，并通过视觉扩展、思维导图、问题链等策略自主选用、改编或自编语篇；在语篇使用层面，教师应在整体感知的基础上构建词汇语义网络，通过关注语义连贯与语法衔接强化学生的语篇意识，借助语篇体裁的多样化与难度的梯度递进，引导学生在最近发展区实现词汇的理解、应用与迁移创新。关键词：小学英语；词汇教学；语篇赋能；价值；特征；策略
教学实践 | 主题引领· 活动驱动·评价赋能

教学实践 | 主题引领· 活动驱动·评价赋能

摘要：针对当前小学英语教学中存在的知识传授碎片化、学习情境割裂化、教学评价单向化的问题，本研究构建了基于以“主题引领·活动驱动·评价赋能”三维联动为核心的单元整体教学实践路径，并结合教学案例呈现其具体实施过程。研究重点从“锚定方向，构建单元主线”“激活主体，推进深度探究”“贯穿全程，促进教与学”“深度融合，实现单元效益最大化”四个方面进行阐述，旨在提升小学英语单元整体教学实效。关键词：三维联动；小学英语；单元整体教学
教学实践 | 问题解决视角下的读后续写内容构思

教学实践 | 问题解决视角下的读后续写内容构思

摘要：作为一项综合性语言运用活动，读后续写能够帮助学生在发展语言技能的同时提高其分析问题和解决问题的能力。本文以问题解决视角分析读后续写，主张通过语篇分析梳理前文故事的背景、冲突和主题，解决语篇的基本问题；从句际关系的角度对段首语设问并在对设问的解答中厘清续文逻辑、构思合理内容，解决内容维度元问题。关键词：问题解决；读后续写；基本问题；元问题
调查研究 | 输入强化对读后续写句法复杂度的影响研究

调查研究 | 输入强化对读后续写句法复杂度的影响研究

摘要：本研究旨在探究输入强化对高中生读后续写句法复杂度的影响，采用一次性实验设计，以80名高中二年级学生为研究对象，分为实验组（40人）与对照组（40人）。其中，实验组的读后续写阅读材料经过输入强化处理（加粗、下划线标注+强化任务指令）；对照组的阅读文本未做任何处理。实验结果表明：输入强化在一定程度上提高中等及以上水平学生的续作成绩；输入强化对总体续作句法复杂度有一定影响，对高分续作的句法复杂度影响更为显著。关键词：输入强化；读后续写；句法复杂度

英语学习

目录

专题 | 素养导向的区域义务教育英语学业质量监测的命题实践

专题 | 素养导向的区域义务教育英语学业质量监测的命题实践

专题 | 监测数据驱动的七年级英语“教—学—评”一体化实践研究

专题 | 监测数据驱动的七年级英语“教—学—评”一体化实践研究

专题 | 初中生读写素养的培育策略

专题 | 初中生读写素养的培育策略

专题 | 区域义务教育质量监测结果运用下小学毕业班英语读写教学的改进策略

专题 | 区域义务教育质量监测结果运用下小学毕业班英语读写教学的改进策略

评价测试 | Gen-AI赋能初中英语阅读语篇测评设计的实践与思考

评价测试 | Gen-AI赋能初中英语阅读语篇测评设计的实践与思考

教学实践 | 素养导向下高中英语阅读教学迁移创新类活动的设计策略

教学实践 | 素养导向下高中英语阅读教学迁移创新类活动的设计策略

教学实践 | 自主联动视阈下高中英语语篇读后协同式迁移活动实践

教学实践 | 自主联动视阈下高中英语语篇读后协同式迁移活动实践

教学实践 | 生成式人工智能支持下的高中生写作语言表达自主修改研究

教学实践 | 生成式人工智能支持下的高中生写作语言表达自主修改研究

教学实践 | 语篇赋能小学英语词汇教学的价值、特点和策略

教学实践 | 语篇赋能小学英语词汇教学的价值、特点和策略

教学实践 | 主题引领· 活动驱动·评价赋能

教学实践 | 主题引领· 活动驱动·评价赋能

教学实践 | 问题解决视角下的读后续写内容构思

教学实践 | 问题解决视角下的读后续写内容构思

调查研究 | 输入强化对读后续写句法复杂度的影响研究

调查研究 | 输入强化对读后续写句法复杂度的影响研究

过往期刊

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

猜你喜欢

江苏教育

中小学心理健康教育

成才之路

数学学习与研究

留学

中国教育技术装备

新班主任

教学与管理(理论版)

人大附中数字阅览室

人大附中数字阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件