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名家访谈 | 词学视野下的中学诗词教学
名家访谈 | 词学视野下的中学诗词教学
朱惠国，文学博士，华东师范大学中文系教授，博士生导师。《词学》主编，中国词学研究会副会长，秦少游研究会会长等。主要从事晚清民国词学和明清词谱研究，主持国家社科基金重大项目和重点项目各一项。出版有《中国近世词学思想研究》《民国词集研究》（合著）、《社会转型与晚清民国词学流变》等专著。 摘要：当下中学语文教学中，诗词品读、鉴赏占据重要地位。诗词虽同为韵文，但其中差异不容忽视。对于词的教学来说，最关键
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聚焦与思考 | “古诗词诵读”栏目教学现状、内容重构及教学建议
聚焦与思考 | “古诗词诵读”栏目教学现状、内容重构及教学建议
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聚焦与思考 | 立足语文学科核心概念的跨学科学习探索
聚焦与思考 | 立足语文学科核心概念的跨学科学习探索
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聚焦与思考 | 优质教学资源共享促语文教育均衡发展探索
聚焦与思考 | 优质教学资源共享促语文教育均衡发展探索
摘要：教学资源共享是推进国家教育数字化战略行动的重要环节，是促进区域教育均衡发展的重要途径。目前语文教学资源共享平台缺乏公益性与统一规划，语文教学资源系统性、完整性不强，教学资源共享的激励机制缺失，导致优质语文教学资源形成孤岛，利用共享资源教学观念陈旧，资源使用渠道不畅等局限。迫切需要政府部门主导规划和建设公益性教学资源共享平台，牵头汇聚区域优质语文教学资源，组织专家审核与开放共享，依据多维度评价
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聚焦与思考 | 数智赋能：整本书阅读“教学评”一体化路径探索
聚焦与思考 | 数智赋能：整本书阅读“教学评”一体化路径探索
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聚焦与思考 | 微项目化学习设计在深度阅读教学中的实践
聚焦与思考 | 微项目化学习设计在深度阅读教学中的实践
摘要：深度阅读需要学生高阶思维，关键是激发学生参与阅读的内驱力。在阅读课堂教学时，可以通过聚焦于一节课时间内的微项目化学习，设计具体的任务情境驱动学生深度阅读，阅读驱动任务设计要明晰任务目标与教学目标的异同，紧扣任务目标，突显驱动力，及时总结深度阅读感悟。 关键词：项目化学习；阅读教学；微实践 阅读课堂教学的互动环节因时空限制，存在学生兴趣不浓、问题解答参与率不高等问题，很难照顾到全体学生。语
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聚焦与思考 | 语文教学的理性回归：从个性探索到共性追寻
聚焦与思考 | 语文教学的理性回归：从个性探索到共性追寻
摘要：当前语文教学研究个性探索趋势明显，新说林立，但对语文教学的共性规律关注不足。个性探索是必然的、合理的，这种探索也是追寻语文教学共性规律的一种途径。然而，各类教学主张存在普适性不足、观点错误以及难以界定对错等问题，对学生行为选择造成负面影响。因此，语文教学研究应采用循证教学等科学的研究方法，通过大范围且量化的教育实验来探寻语文教学的共性规律，提升语文教学效果。 关键词：教学主张；个性探索；共
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文本解读 | 论古典诗词中“空”字的多元意涵与文化价值
文本解读 | 论古典诗词中“空”字的多元意涵与文化价值
摘要：聚焦古典诗词创作对空灵美的追求，以炼字为切入点，深入探究“空”字的独特价值。通过剖析杜甫、刘禹锡的怀古诗，王维的禅意山水诗，杨慎的感悟诗及贾至的离别诗，挖掘“空”字蕴含的怀古悲戚、禅意超脱、人生叹悟、离情愁绪等意涵，揭示其在展现诗人内心、反映历史变迁方面的作用，把握古典诗词精髓，领略诗词魅力，对人类情感与文学价值深度思考。 关键词：古典诗词；“空”字意涵；文化价值 诗歌作为一种高度凝练的
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