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课改前沿 | 试论思政课议题式教学的基本特征
课改前沿 | 试论思政课议题式教学的基本特征
摘 要：议题式教学是一种与活动型学科课程相适应的新的教学方式，它以议题形式呈现和解决问题，以情境载体展开和活化学习，以建构方法梳理和内化概念，以活动过程培育和提升素养，具有议题式、情境化、建构性和活动型的基本特征。这四个基本特征从不同角度体现议题式教学的内在本质，共同构筑“议中学”的教学功能和育人价值。 关键词：议题式教学;议题式;情境化;建构性;活动型 议题式教学是《普通高中思想政治课
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课改前沿 | 高中思政课劳动价值观教育探析
课改前沿 | 高中思政课劳动价值观教育探析
摘 要：培育时代新人需要开展劳动教育，需要帮助学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的新时代社会主义劳动价值观。高中思政课是立德树人的关键课程，在学生新时代劳动价值观的形成中起着重要作用。思政课教师要注重学生劳动的观察和体验，通过价值引导和榜样引领，在教学中帮助学生明确劳动目的，辨析劳动价值，遵守劳动规范，投身劳动实践，成为新时代的劳动者。 关键词：劳动教育;劳动价值观
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课改前沿 | “时代新人”思政课建设的五个着力点
课改前沿 | “时代新人”思政课建设的五个着力点
摘 要：太原市“时代新人”思政课建设历时两年多，全市各中小学主动参与，积极实践，涌现出一批在教育教学中落实立德树人的优秀教师，探索出一些将育人功能落实在学科教学、课程建设中的有效路径。在此过程中，广大教师提升了政治站位、增强了教育使命，课堂教学成了讲好中国故事、传递中国声音的主渠道;广大学生在获得知识、养成能力、发展素养的同时，也增强了家国情怀、民族自信，弘扬了时代精神。 关键词：思政课建
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专题聚焦 | 高中思政课教研员队伍现状调查报告
专题聚焦 | 高中思政课教研员队伍现状调查报告
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专题聚焦 | 点亮·点透·点润：教研员评课的三重境界
专题聚焦 | 点亮·点透·点润：教研员评课的三重境界
摘 要：评课是教研员研究课堂的重要抓手。教研员评课应提升境界和格局，让评课在点亮精彩中激活教师专业发展的自信，在点透缺憾中把准课堂教学改进的命脉，在点润共识中引领区域教研科研的风尚。 关键词：教研员;评课境界;点评示例;道德与法治 评课是教研员常态的业务工作，教研员评课是否有思考、有格局，影响不可小觑。因为教研员是一线教师专业发展的指导者，评课直接关系着开课教师的公众印象和专业情绪;教研
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专题聚焦 | 做有担当的新时代思政课教研员
专题聚焦 | 做有担当的新时代思政课教研员
摘 要：中国特色社会主义进入新时代，中国教育发展也进入了一个新的时期。作为新时代的中学思政课教研员，要勇于担当，厚植思政教育情怀，勇担思政教育使命，做实思政教研之功，投身课改大潮，潜心思政教研，引领思政教学，服务立德树人。 关键词：思政课;教研员;教育情怀;教育使命;教研之功 中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要“发挥教研支撑作用”“加强和改进
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热点透视 | 咬定青山不放松 越是艰险越向前
热点透视 | 咬定青山不放松 越是艰险越向前
摘 要：突如其来的新冠肺炎疫情给我国全面建成小康社会带来严峻挑战，但只要我们不忘初心，牢记使命，在中国共产党坚强领导下，充分发挥意识能动作用，依靠人民群众，凝心聚力，砥砺前行，就一定能确保完成脱贫攻坚的目标任务，全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。 关键词：全面小康;新冠肺炎疫情;党的领导;意识能动作用;脱贫攻坚 全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，这是中国共产党对中国人民作
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热点透视 | 活用抗疫素材培育政治认同的策略探究
热点透视 | 活用抗疫素材培育政治认同的策略探究
摘 要：抗疫素材蕴含着培育政治认同素养的丰富资源。活用抗疫素材培育政治认同可通过优化情境创设、强化比较分析、细化实践内容等策略，在情理交融、辨思结合、知行合一中让政治认同发轫于情、内化于心、外化于行。 关键词：思想政治;政治认同;抗疫素材;教学策略 新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。抗击疫情中展现的中国力量、中国精神、中国效率
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